<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(57, 181, 74);">疫情肆虐，抵挡不住理想的追求</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(57, 181, 74);">雨雪交加，冰冻不住学习的热情</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">疫情阻挡了教师进入校园的脚步，阻挡不了老师求学的热情，停课不停学。第八届小学数学文化课程教学观摩暨实验研究经验交流研讨会于12月25日按时举行。</b></p> 活动安排表 专家讲座 <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">吴正宪老师带来精彩讲座《为儿童提供“好吃又有营养”的数学学习》。她说，教师要为儿童创设"好吃又有营养"的数学教育，在一个个有趣的历史故事中融入数学文化，注入数学元素，发展数学思维。教师要站在育人的高度，要打破学科领域壁垒，要有情怀、有视野、有格局、有见识，有丰富的学识和掌握现代信息技术的能力，积极组织儿童开展有意义的综合实践活动，发展核心素养。让有意义的数学变得有意思，让有意思的数学更富有意义。</b></p> 精彩课例 <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">李辉燕老师的《“24点”大挑战》，利用游戏活动驱动学生思考，借助经验自主建构，再引导学生进行方法的归纳，凑对、24的倍数、调整、巧用“1”，学生从感性认识到理性思考。学生在学习过程中思路特别清晰，收获非常丰富。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">徐禄均老师和孩子们一起走近马背上的民族—蒙古族，尝试用数学的眼光观察蒙古包，用数学的思维思考蒙古包中蕴含的数学知识，用数学的语言表达蒙古包中蕴含的数学道理，精彩不断。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">《格子乘法》中，孔忠伟老师带领学生走进古代，探究格子乘法的奥秘，进行格子乘法与竖式算法、印度算法及香港算法之间的横向比较，异中求同，肯定算理的一致性，极好地培养学生的思辨能力。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">熬玉老师带来的是《奇思妙算》，从高斯巧算1+2+3+4+……+99+100展开，鼓励学生迁移到1+2+3+4+5，并寻找其中的秘密。本课从复杂到简单，创设符合学生探究的情境，引导学生进行科学研究。</b></p> 睿智点评 <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">来晓春院长做了简短而睿智的点评：1.创设情境激趣引思。2.任务驱动引发思辨。3.横向求联学会迁移。</b></p> 经验分享 <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">各实验学校分享经验，从环境营造、学生活动和教师活动方面介绍，主要介绍校园数学文化节和数学文化社团的开展，给学生活动体验，浸润数学文化气息。</b></p> 求知若渴 <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">疫情居家，改变的是学习形式，不变的是教师只争朝夕、不负韶华的成长步伐。疫情肆虐，依旧阻挡不了大家提升的步伐。"停课不停学"的不仅仅是孩子们，老师们也在利用一切机会走在学习的道路上。</b></p> <p class="ql-block">编辑：周春梅</p><p class="ql-block">审核：吴春妹</p>