潘南小学教师总结 王呈 日子总是像从指尖流过的细沙，在不经意间悄然滑落， 一学期很快又过去了，听着铃声一遍遍地响起，看着孩子们安静的趴在桌上，等待着老师；看着孩子们能自觉排队打饭，课间能有序活动，网课期间能按时认真打卡，我发现我们班的孩子真是长大了！这一学期的工作，现总结如下： 本学期，我任教一年级数学和心理。一年级学生年龄比较小，自制力差，学习时明显受心理因素支配，上课好动，不遵守纪律，爱玩小东西，开小差等。刚开始时，对于毫无教学幼儿经验的我，有相当大的难度。经过我的不懈努力，请教有经验的老师，不断向他们学习，不断吸取有用的经验教训，不断钻研新课标，还通过上网，接受学校培训等等的渠道，不断学习新的教育思想和理念。只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学、主动学。如果教师用传统的“老师讲，学生听;教师问，学生答，动手练”进行教学，学生一定会感到很乏味，越学越不爱学。因此在课堂教学中，应力求形式新颖，寓教于乐，减少机械化的程序，增强学生学习的兴趣。通过半年的教学，我在关于低年级数学的教学方法方面，有不少收获。其中主要有以下三点： 1、数学教学生活化。把握数学与生活的联系，导入生活化，激发学习兴趣;教学语言生活化，让学生易学并且易懂;让学生把生活中的数学故事记录下来，成为一个个优美的数学故事，让学生感受到生活离不开数学，生活中处处有数学。 2、积极开展小组互助的学习方式，让学生团结互助，共同努力，共同进步。通过积极鼓励和表扬，让小组里面的优等生自愿帮助差生。在练习课时，让学生自己出题目，在组内交换做，交换改。通过出题，做题，改题，巩固了学习的知识。 3、开展适当的竞赛和游戏活动，提高学习热情。适当开展竞赛，是激发学生学习积极性的有效手段，小学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习。竞赛中，由于小学生有着很强的好胜心，总希望争第一，得到老师的表扬，利用这种心理可以使学生学习兴趣和克服困难的毅力大大增加。教学中可以组织各种比赛，例如“看谁算得快又对”，“看谁的解法多”，“比谁方法更巧妙”等，都能使学生“大显身手”。比赛形式多种多样，可以全班比赛;可以分男女同学比赛;可以分小组比赛;还可以将学生按能力分组比赛，使每个学生在各个层面上获胜的机会增加，激励的作用将会更大，参与的热情就会更高。怎样调动学生的学习情绪，游戏有很大帮助。尽量把知识点教学活动，转化成游戏活动的方式，让学生更加乐于参与到学习活动中去。 一年级学生书写能力较弱，先重点培养学习习惯和学习态度，所以到了学期末，孩子们都能写出很不错的课堂作业了。由于疫情原因，我们转到了线上学习，但也利用练习时间，让学生完成课堂作业，线上批改。 <p class="ql-block">学习园地作业随讲随批随改，在学校时，可以给孩子们面批及时纠错改错；线上网课阶段，利用QQ的模范作业功能，及时给与孩子鼓励和树立榜样作用，2个班98名同学几乎人人都得到过模范作业的奖励。</p> 如何让数学作业既有"数学味"又有"生活味"，如何让数学作业既有 "趣味性" 又有 "实践性"，那就是数学"特色作业"，"特色作业"是为了巩固课堂教学效果而设计的供学生课 堂后进行的练习。通过开展特色作业，学生根据所学内容，完成了知识性、创造性 与生活实际联系的作业，自己动手操作、 实践， 把学过的 掌握的知识融入日常的生活，运用所学的知识和方法解决简单的实际 问题。<br>我们一起去欣赏一下吧！ 我眼中的正方体、长方体、圆柱和球 我认识的计数器和小棒 方向的认识——前后左右上下 总而言之，学生是学习的主体，不是知识的容器。教师传授知识、技能，只有充分发挥学生积极性，引导学生自己动脑、动口、动手，要让学生有自主学习的时间和空间，要让学生有进行深入细致思考的机会、自我体验的机会，才能真正变成学生自己的财富。同时，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。