追“风”少年，“风”狂探秘

Miss Li

谁也没有看见过风，不用说我和你了，但是树叶颤动的时候，我们知道风在那儿了。树梢点头的时候，我们知道风已经走过...... 风之缘起 大自然风云万变，充满了神秘的色彩，它也是人类最好的老师，日月星辰、风云雨雪、山川原野,孩子们对大自然的一切都充满了好奇。初冬到来，一阵清雨过后，吹来一阵冷风，户外游戏时，真真凉爽的冷风引起小朋友们的注意…… 一阵冷风唤起了孩子们的好奇心。风从哪里来？为什么有风？这场不请自来的风诱发了孩子们的求知欲，在你一言我一语的讨论中，风的探索之旅悄然开启。 小小探秘组进行分组啦 小组在热烈的商讨ing… 风之足迹 儿童有着与生俱来的与大自然的亲近感，作为教师，要在支持孩子们尽情享受大自然的同时获得有意义的经验。于是，我们寻找风的足迹。 孩子们拿起画笔，记录了风之足迹！ 雷切尔·卡森：“知识的重要性远不及感受一半。如果信息是种子，日后可以成为知识与智慧，而感受就是沃土，种子必须在其中发芽生长。”让孩子充分调动感官去感受“风”，去感知、获取、反应信息，成为感官敏锐、洞察细致的探求者、学习者。 风之体验 大自然里有很多奇妙的现象，在探风之旅中，风成为了孩子们游戏和探索的好伙伴，他们通过身体来感知风和空气的关系，用眼睛去观察风的足迹，用材料去和风玩游戏，获得了一系列有关风的知识。童年的记忆里有风铃碰撞发出的清脆声响，也有奔跑时手中的小风车在风中旋转的景象。现在的你也许早就把过去的小玩具束之高阁，但童年的快乐，在我们这次PBL探究之旅中，依然“有”处可寻。 趣玩风车 五彩斑斓的风车，童年最美的回忆。风车的风叶像张开的翅膀，迎风转动，与孩子们灿烂般的笑容构成了独特的景致更为这童话般世界增添神奇色彩！ 和“风”作诗 微风徐徐，孩子们和风吟诗。和风游戏，同风共舞，与风相融，吟诵自己的“心之风”。 “铃”听风声 风铃，对于大多数人来说，是童年记忆美好的留存。千姿百态的风铃，迎风飘荡，回荡着悦耳动听的声音。那是风带给孩子最美的音乐。它，承载着童年和青春的美好回忆。 话“风”天下 大自然中有这么多种的风呀，那风有什么用处呢？第一次讨论：“夏天，风可以让我们变凉爽！”“风能把衣服吹干。”“上次我和妈妈一起去看了风力发电的地方，她说风能发电！”风的用处有很多，带给了我们很多帮助，除了小朋友们说的这些，风能促进农作物的成长，还能帮助植物授粉、繁殖。老师追问：“风给我们带来这么多好处，那会不会给我们带来麻烦呢？”于是…关于一场“风”的辩论在班级火热展开！ 风的美妙，需要感受。风的神秘，需要探索。一年四季都离不开风。春天，风把寒冷送走；夏天，风送来凉意……这些感受要从生活中积累，从大自然中发现。在花丛中，孩子们感受风带来的芳香；在风中，聆听风铃悦耳的声音，孩子们感受风的韵律。在有风的世界里，孩子们感受着轻风拂面，感受着狂风呼啸，风为五彩缤纷的世界添上浓墨淡彩的一笔。《追风少年，“风”狂探秘》PBL项目式学习，学生是通过亲身体验、深刻理解来获得的核心素养发展的一种主动学习。这样的学习让学生体验丰富，收获也格外不一样。初升太阳冉冉升起，“追风少年，'风'狂探秘PB 项目式探究活动圆满拉下帷幕，但孩子们对知识的探求的脚步不会停止。孩子们即将踏上新的旅程，途中的努力和欢乐要一步一步去丈量，希望孩子们珍惜每一天的新旅程，收获每一天的小幸福。