线上教学落实处，作业批改有温度

高新一小教导处

两个月来，线上教学成为学生学习的主要方式，而学生作业的完成效果与学习质量有着重要的联系。为强化教学管理，落实双减政策，提高网课教学质量，根据学校的工作计划和教导处的工作安排，我校于12月21日对10月8日线上教学以来语文、数学、英语以及综合学科线上作业进行了检查。重点检查了老师们作业形式、作业量、批阅情况以及学生作业完成情况等。 疫情期间，由于线上授课的限制，老师们只能线上发布作业，线上批改，虽然用手机或电脑长时间地批改作业非常辛苦，但老师们依旧坚持用心设计作业，精心指导批改，细心检查点拨。同学们完成作业严谨细心，书写整齐，让老师惊喜、欣慰。 精心谋划，精细部署 面对网课的客观条件，如何因势利导地进行线上作业检查。教导处精心谋划，精细部署，通过建立钉钉文件夹的方式，将各科老师作业截图进行收集，确保线上作业检查工作落到实处。校领导班子牵头，发动各年级组长，教研组长进行检查评比，使线上作业检查高效，细致的完成。 语文 大部分班级学生线上作业上交情况较好，作业提交率高，学生书写整齐，作业质量高。大部分教师作业布置内容详细清晰，有可参考的作业模板和详细的步骤指导。作业布置有梯度。作业难易适中，体现了作业分层的要求。分层作业富有开放性，活动性，探究性，课前作业关注预习，课后作业注重总结，有利于学生知识的巩固和创新能力的培养。除了针对教学进度布置生字词书写作业之外，还有朗读、阅读、手抄报等形式，巩固基础的同时拓展了学生综合能力。 数学 教师作业布置有梯度，有层次，难易适中，有利于学生知识的巩固。大多数教师能根据学情与教材的特点设计了形式多样，富有成效的作业，与课堂教学同步。教师批阅规范，都能及时，认真，细致，准确地批改作业，对错误纠正及时，并能对学生订正后作业的再次批改。大多数老师批改方式多样化，设置富有激励性，多样性的作业评价方式。作业形式多样，有视频类、绘画类、思维导图等，学生作业总体完成率高、质量高。 英语 教师能提前布置线上预习任务，培养学生自主学习意识。教师都能按要求布置线上作业（钉钉或微信群作业），作业次数充足，全批全改并有指导性评语。线上作业形式多样，设计别出心裁，富有特色符合学科特点。有视频、思维导图等作业。老师们能够对优秀作业进行表扬展示，调动了学生居家学习的积极性。 综合学科 绝大多数老师作业批改及时，批阅细致，评价语丰富多样并能够有针对性地进行指导建议。布置的线上作业形式多样，内容丰富，有趣味性。中、低段学生作业提交率普遍较高，学生作业完成质量高。 此次线上作业检查，有效地促进了线上教学期间教学常规的管理，巩固了课堂教学成果，提升了线上教学的总体质效。检查小组人员对检查中发现的优点与问题，进行了详细的记录、总结与反馈。在肯定老师们扎实、细致工作的同时，也客观指出发现的问题，找准不足，使教学更规范实效，也为网课授课积累了宝贵的经验。同时要求老师们要在作业设计上多下功夫，严格按照双减政策的要求，作业有梯度性、有温度、分层设计，在做好教学辅助的同时，让学生主动、快乐的完成。线上教学期间，学校重质量、勤反馈，抓好作业关，学生的认真书写、家长的及时关注、老师的批阅点评，都为这特殊时期的网络授课增添了一抹光亮。 编辑：孟祥宇图片：教导处审核：崔兰英