<p class="ql-block"> 2022年6月6日，灌南县乡村小学英语骨干教师培育站第十三次研修活动在灌南县长江路小学顺利开展，培育站主持人朱敏、韩张惠子以及培育站30名学员参加了本次活动。本次活动，分为主持人示范课和专题讲座两部分。</p> 师亲做示范 树立优秀榜样 <p class="ql-block"> 上午先是由培育站主持人即导师朱敏主任和李春阳老师带来的两节示范课。主持人朱敏主任执教的是六下 Unit8 Our dreams( Story time )，朱敏主任整节课教学环节非常流畅，教学活动层层递进，注重启发学生的思维。尤其在拓展环节，朱敏主任更是放手给学生，调动了学生心中那颗梦想的种子，树立孩子们远大的理想信念。</p><p class="ql-block"> 第二节课是导师李春阳老师带来的绘本大猫分级阅读Sam the big, bad cat. 绘本教学在小学英语的教学中越来越流行，培育站也开展了几次绘本阅读课的研讨，李老师通过自己的展示课，向培育站成员们展示了一节绘本课该如何呈现，给我们做了一个很好的示例。充分的调动了学生们的学习积极性，这一点值得我们培育站成员学习。 </p> 导师引领 启智增慧 <p class="ql-block"> 惠子主任带来的讲座《基于深度学习视角下，小学英语经典绘本阅读教学中思辨能力的发展策略》，惠子主任让我们了解到在阅读教学中，要研读教材，开展基于学情的精准教学。首先从如何研读教材—阐述了深度学习的概念，来谈如何在教学中进行思辨能力的培养。借助当下经典的绘本阅读的例子，给我们带来了不一样的思考：从深度学习的角度去思索我们的教材，去思索如何发展学生深度学习。</p> 专家理论解惑 助推成员成长 <p class="ql-block"> 老师带领我们从三个方面了解了一节好课该如何设计，一、核心素养与“意趣”教学，二、“三环节”课堂问题设计；三、专设“答疑解惑”环节，为一线教师答疑解惑。戈老师在教学活动中提出基本问题：阅读前——阅读中——阅读后，围绕“阅读前——阅读中——阅读后”这三个环节开展活动，如何通过有效提问，做到：在激活与预测中趋近绘本，在提取与内化中解读绘本，在审视与运用中重构绘本，让学生在阅读中理解故事内容，掌握阅读策略，加强自我体验。</p><p class="ql-block"> 总而言之，戈老师认为绘本教学应该在逻辑活动中进行教与学，学生学习的会更有效果，也更乐于参与到课堂学习当中。</p>