<p class="ql-block"> 《第56号教室》里雷夫写到：“教书这工作本来就是充满挑战，就算最优异的老师都随时可能碰到挫败。而好老师的过人之处就在于，他们从不轻言放弃，而且一旦遇上挫折，他们一定会再重返教育现场，找出更好的教学方法。”现在的线上教学怎么也算是一种“挫折”吧？从刚开始的面对摸不到孩子、摸不到状况的无所是从，到快速调整策略，适应线上教学，适应不可控制的课堂，我们音乐组老师在研究、探索的路上渐行渐远。</p> 一年级音乐课堂 <p class="ql-block"> 《龙咚锵》是一首表现新年的曲子，柴老师从认识、听辨鼓和镲的声音开始，学会了歌曲当中的基本节奏“龙咚龙咚锵”，突破了重难点，为整首歌曲的学习做了一个很好的铺垫。</p> <p class="ql-block"> 《快乐的小熊猫》是首民乐与管弦乐合奏曲，乐曲开始在弦乐器柔美的音响衬托下悠扬的竹笛声奏出，曲调清新，色彩明亮，描绘了一幅大森林清晨渐亮的场景，柴老师让学生发挥自己的想象编出故事情节，促进学生思维更加活跃，增强学生对音乐的感受能力，有利于学生的创造性思维养成。</p> 二年级音乐课堂 <p class="ql-block"> 化老师充分考虑到了二年级学生模仿能力、好奇心都比较强的特点，以音乐活动《小拜年》贯穿整个教学环节。打破传统的教学手法，最终在节奏上找突破点，在花鼓调音乐上找切入点，在教学环节中找亮点。 </p> <p class="ql-block"> 1964年,我们的音乐家们把这种来自欧洲的芭蕾舞和中国的民族音乐结合起来，创作出了芭舞剧《白毛女》。而化老师的音乐课上欣赏到的《窗花舞》就是其中非常精彩的一段,表现的也是喜儿一生中最为快乐的时光。</p> <p class="ql-block"> 很快，我们要过新年了，《过新年》这首歌曲非常应景。化老师通过带孩子做节奏游戏等方式学习歌曲节奏，极大地调动了学生的学习兴趣。</p> 三年级音乐课堂 <p class="ql-block"> 邵老师通过画主题旋律线，同时用“当”有弹性地进行模唱，将视觉、听觉和动作相结合，让学生感受音乐主题的旋律走向，巧妙地解决了本课的重难点。 </p> 四年级音乐课堂 <p class="ql-block"> 陈老师运用示范演唱、模仿划船桨动作、情感术语提示等方法，引导学生体会用柔美、轻快的声音表现欢快、热情的音乐情绪，感受驾着小船，悠闲自得的音乐形象。</p> 五年级音乐课堂 <p class="ql-block"> 因疫情期间学情原因，本节课陈老师致力于让每个学生都能张嘴、愿意去歌唱，千方百计激发学生的学习兴趣，引导学生喜欢音乐，爱上音乐，享受音乐！</p> 六年级音乐课堂 <p class="ql-block"> 邵老师的音乐课告诉同学们，其实每一个人都是一件行走的乐器，差别就在于你是否会去演奏它。用自己的身体演绎歌曲《茉莉花》，同学们感觉既新鲜又有趣，大大拓宽了音乐的概念和视野。</p> 用心点评 及时鼓励 <p class="ql-block"> 视频的背后是可爱的孩子们对音乐如火的热情。很快，就收到了学生们积极的学习反馈，或激情满满，或创造力无限。用心点评，及时鼓励，让这些孩子们展示的成果在线上开花结果。</p> 百花齐放 精彩展示 <p class="ql-block"> 总有那么多天赋异禀，努力又认真的孩子，带给我们无限的惊喜与感动！</p> <p class="ql-block"> 线上音乐课堂让孩子们陶醉于音乐的世界中，享受着旋律带给我们的美好，在这疫情当下既能减轻心理的压力，愉悦心情，又丰富了同学们的课余生活。“陌上花已开，希望次第来”，相信我们的期望都会如约而至，愿我们早日重逢，唱起我们最熟悉的歌！</p>