<p class="ql-block"> 一个人的聪明有限，众人的智慧无穷。集体备课是一种"行动研究"，解决的是教学中最直接、最实际、最实用的问题，主要任务是完善课堂教学、完善教学工作。</p> <p class="ql-block"> 教师的教学离不开“教”与“研”，“教”是实践与探索，“研”是学习与反思，唯有把“教”与“研”紧密结合，才能打造高效的教学课堂。</p> 第一次集体备课 <p class="ql-block"> 刘灿老师认为：准确、流畅、有感情地朗读课文，已成为语文课堂上必不可少的教学手段。在读中悟情，在读中明理，在读中得法。当学生读着读着，就自然而然地露出笑颜来，不必老师多讲，就把课文读得美美的，我们能着实感触到“文贵得意，熟读自悟”所带来的喜人后果。</p><p class="ql-block"> </p> 第二次集体备课 <p class="ql-block"> 第二次备课以“围炉闲话”的方式进行展开。李蓉珍老师和三年级的语文老师们围绕“感受童话丰富的想象”交流讨论。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> 第三次集体备课 <p class="ql-block"> 第三次集体备课，为了更好地吃透教材，把握童话单元的教学目标，弄清教学的重难点，符蓉老师和三年级语文组的老师们把“一边读一边预测，顺着故事情节去猜想”作为本次集体备课内容。</p><p class="ql-block"> </p> 第四次集体备课 <p class="ql-block"> 第四次集体备课的内容为《金色的草地》。李凤丽老师认为在教学时应以朗读为主线，引导学生自主探究，在读中感悟，合作交流，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟。体会作者是怎样留心观察周围事物的。</p> 第五次集体备课 <p class="ql-block"> 集体备课的目的就是为了深入研读教材，在教研组成员的交流碰撞中获得教学的智慧。因此，我们认为集体备课不能流于形式，而要钻研到教材中，从教学的重难点入手，在疑难处或有争议的地方斟酌交流，获得个体教学的资源和智慧。</p><p class="ql-block"> </p> 第六次集体备课 <p class="ql-block"> 第六次集体备课重点讨论“留心生活，把自己的想法记录下来”。在王新艳老师个人充分研读教材的基础上，抓住教材的重难点，提出自己的困惑大家集思广益，在凝聚了集体的智慧、形成基本的教学思路和教学模式后，再制定或摄入修改各自的教学设计，已达成教学目标。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> 第七次集体备课 <p class="ql-block"> 第七次集体备课的内容为《灰雀》。莫雅琼老师说：“教材中有许多值得推敲分析的词句，每个人在研读教材、进行教学设计时，往往拿捏不准，通过集体备课，重点解决这些疑难之处，就会为自己的教学铺平道路，顺利完成教学任务。”</p> 第八次集体备课 <p class="ql-block"> 本次集体备课以王玲老师为中心发言，结合本人对本班的学情和对教材的挖掘进行个人的见解和备课，同备课组的人员通过细致的分析，结合以往的教学经验，给出切合实际的建议，对提高今后的课堂效率提供了良好的借鉴价值。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 集体备课的目的就是要充分发挥团队优势，资源共享，精致每一个教学设计，从而不断提升课堂教学能力和教学素养。我们将通过集体备课不断探索新的教学方法，勇于创新和实践，打造更多的精品课堂，研出具有年级组特色的教学成果！</p>