<p class="ql-block"> 2022年12月24日上午，我们学区组织老师们学习了“新标新语新课风——语文主题学习视域下的教学研讨”培训活动，老师们受益匪浅，对语文学习任务有了更新的认识。</p> <p class="ql-block"> 首先，毕英春校长做了《主体化学习，从教书到育人》的报告，从育人目标、内容、实施、评价、主题学习助学校品牌建设等五个方面对语文主题学习教学进行了阐述。</p> <p class="ql-block"> 毕校长指出，从2006到2022，语文主题学习走过了整整16年，主题学习无论从课程目标、课程内容还是课程评价等方面，都与课程标准非常吻合、一致，也是语文学习任务群的资源库。</p> <p class="ql-block"> 她特别指出教学评一致性要坚持科学性、规范性，以目标为引领，以评价为驱动，让评价嵌入教学的整个过程之中，培养学生自主学习和终身学习的能力，促进学生全面发展。</p> <p class="ql-block"> 最后毕校长以“叶”课程、跨学科整合等案例，介绍了他们的开展成果，实现育人目标。</p> <p class="ql-block"> 接着吴忠豪教授带来了《语文学习任务群设计与实施建议》的专题报告，他从课程内容、语文实践活动、课程内容等方面解释指出了2022年语文新课标的主要变化之一也是一大亮点，即提出语文学习任务群，并说明了语文学习任务群的设计与实施建议。 </p> <p class="ql-block"> 吴教授表示语文学习任务群是语文课程内容新的组织形式，也是语文课程内容结构化的一种新探索。语文学习任务群设计要依托教材创设学习情境与任务；围绕学习任务，整合教学资源；聚焦学习任务，分解学习过程；瞄准学习任务，制定评价指标。通过真实情境的学习任务，整合生活情境和语文知识技能，在运用语文的综合性实践活动中领会语文知识，学习语言运用，更加有利于提高语文能力，提升语文核心素养。</p> <p class="ql-block"> 最后吴教授用接地气小学语文课本案例分析了如何设计语文学习任务群。他特别指出学习任务群在设计实施时一定要把巩固语文基础知识作为刚性任务，基础不牢，地动山摇，毕竟基础知识才是学习的基本。</p> <p class="ql-block"> 通过学习，我们知道了语文学习任务群可以适用于一个单元的学习，也可以适用一课的学习，但是并非所有的单元和课文都适合设计学习任务群，语文学习任务群也是学习语文的一种方式和途径，其他方式和途径也要在实践中探索，无论哪种学习方式，都要抛弃传统的知识或是语感学习，而且要走一条实践性的路子。</p> <p class="ql-block">老师们带着困惑而来，收获激情而归。</p> <p class="ql-block"> 学习是老师们的终生必修课，相信我们教师在教育教学这片沃土中会不断为提高学生素质而不懈努力，学生定会在知识的沃土里茁壮成长，收获累累硕果。</p>