<p class="ql-block ql-indent-1">为进一步推动课题研究的规范性和有效性，提高课题研究的质量，12月23日上午，横栏中学语文市级立项课题《思维导图在初中语文阅读教学中的应用研究》中期汇报活动在横栏中学报告厅举行。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">出席本次活动的专家、领导有中山市教研室专家团队郭跃辉、陈秀君老师，横栏镇教体中心教科研专干王春明，及横栏中学校领导黎碧东书记、肖必勇校长、孔凡亮副校长。</p><p class="ql-block ql-indent-1">会议由课题组成员刘凌云副校长主持。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">会议首先由课题主持人卢刚作中期检查汇报，他以“立足课堂，教研相长”为主题，从“课题基本情况”“主要研究活动”“阶段成果汇报”“后阶段研究计划”四个方面进行汇报。经过前期的筹划，课题组自立项以来，以明确的分工，有序地开展了一系列的研究活动，并取得了一定的成果，如成立三个“子课题”研究小组；利用多种途径加深对理论的学习和研究，为课题研究打好理论的底子，提高课题组成员理论素养；搜集资料，积极备课，开展课题组的课堂教学研讨活动，创作了一批教学课件、教学设计，形成了6节优秀课例；撰写研究论文，提炼研究成果，课题组成员已完成13篇论文，其中2篇已发表在省级及以上刊物上，8篇在市论文比赛中获奖；多次开展全镇学生思维导图创作比赛，推动全镇中学语文老师参与思维导图的研究与运用，目前已精选形成学生优秀作品集13本。此外，卢主任指出了本课题目前存在的主要问题：课题组成员工作量大，任务繁重，专业积累有限；课题主持人科研辐射能力有待加强；资料整理分类意识不强，规范性有待提高；理论总结提升不够，效果评价不足。面对问题，卢主任提出“志不求易者成，事不避难者进”，并明确了后阶段努力的方向和研究任务。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">横栏中学肖必勇校长肯定和赞扬了课题组的研究活动及成果，尤其是以语文阅读中思维导图工具的学习与运用辐射带动学生在其他科学习中对思维导图的应用，实践意义显著，研究价值大，值得推广。肖校长作为学校领导，诚挚地邀请到场的专家和领导对课题展开批评和指导。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">随后，在课题组成员的指引下，专家团成员查阅了课题相关资料。</p><p class="ql-block ql-indent-1">查阅资料后，横栏镇教体中心王春明专干对该课题研究进行指导，他指出课题研究要细致、规范——报告撰写要规范，资料整理编撰要进行分类，做到清晰直观。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">中山市初中语文教研员郭跃辉老师肯定了该课题的研究价值和研究成效，指出后期成果的提炼和梳理可以从以下五个方面着手：1.形成关于思维导图应用于阅读教学的调查报告；2.厘清思维导图的内涵；3.开发适用于不同类型文本的思维导图；4.提炼出思维导图应用于教学的策略；5.构建一套完整的阅读教学流程。</p><p class="ql-block ql-indent-1">此外，郭老师还对此课题后期研究的工作重点进行了细致具体的指导，主要涵盖以下四个方面：1.收集与整理学生作品；2.开发三四十个课例，并形成文字；3.撰写相关论文及研究心得；4.继续深入研究相关理论。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">中山市骨干教师、语文高级教师陈秀君老师指出了该课题研究存在的问题，如缺少教育理论支撑，内容表述理论性不强，思路呈现不够清晰等，并针对问题提出了具体的建议，她强调做好课题要有成果意识、整理意识和推广意识，研究过程中要更聚焦于课题研究的突破点、创新点和发展点，做到“人无我有，人有我优”，最后该课题研究的推进需要进一步深入学习理论。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">课题组将认真听取专家们的意见，在“理论学习、专业写作和课堂实践”中扎实推进研究工作，让课题研究开出智慧之花，结出丰硕之果。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: right;">作者：游含昕</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">摄影：夏二姣</p><p class="ql-block"><br></p>