<p class="ql-block">幼儿时期是想象力最丰沛的时期，而想象力是抽象思维的铺垫，通过想象力的发挥，才能让阅读从对图像的外部观看进展为内在思维与感受的心灵活动。许多孩子有阅读障碍常常是因为进入个了感知的世界，无法从阅读中有所感，更不用说有所得了。</p> <p class="ql-block">封面呈现了故事发生的场景与主要角色，小女孩在中间，形成画面的主题。草地上放着一个水桶，配上标题："神奇的蓝色水桶"，读者可以从书名和图像中获取信息，推论出这是个蓝色水桶与小女孩之间的故事，但是这个蓝色水桶究竟有何神奇之处？</p> <p class="ql-block">在以直线进行的叙事结构中，可以发现水桶的转变是整本书的关键，掌握水桶的变化就可以了解到此书的主题：想象力。从故事开始到结束的情境对照中，也能体会到作者所传递的信息：现实生活是制式的、一成不变的，而想象世界却是目在的、拥有无限可能的；现实生活是单调的，而想象世界是如彩虹般多彩的；现实生活是随着时间而移动的生活作息的流程，而凭借想象力的发挥就可以超越时间的局限，让思绪自由翱翔，营造丰足的心灵世界。</p> <p class="ql-block">许多人认为"想象力"是看不到的，因而认为想象是假的不存在的。想象力真的不存在吗？如果能够体会纱娜是如何凭借相象力，以一个小水桶经历了一场愉悦的海洋探险，就能意识到想象力并非是假的。虽然现实生活中可能不存在这样的场景，但是心中余波荡漾的感觉却是真实的，因为想象力有别于"眼见为凭"的形式，而是以感受和思绪等形式存在于我们的心灵世界中。爱因斯坦曾说："想象力比知识重要。"有了想象力才能不受现实的局限，触动奇思异想，才有创造与发明的无限可能。有想象力的读者也才可以与作者神游，进而爱上阅读能让心灵翱翔的独特魅力。阅读丛想象力开始，因为想象力，我们不只读了一篇可爱的故事，更能穿梭在现实与想象之间，深刻体会阅读的美好。</p>