“新课标背景下基于核心素养的教案书写——暨单元整体教学设计”

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国家教育部2022版新课标颁布以后，明确核心素养导向，提出推进综合学习，探索大单元教学，强调要整合课程内容，基于核心概念进行进阶设计，落实核心素养的培养。 　　学校教研室在新学期开学伊始，明确提出教师的教案设计规范：即每个单元要进行一个大单元的教学设计和单元作业设计，每一课的教案都要明确核心素养目标，在达成核心素养的过程设计中，每一课（不是一个课时）进行每课的作业设计，分在不同课时布置完成）。义务教育的作业设计，要按照双减要求，控制量，并在教案中写明作业完成时长！ 落实核心素养导向，自然离不开平时教研组、备课组的扎实集备活动 部分教师优秀教案展示： 地理学科—马娟老师教案 化学学科卢宇欣老师教案—《高中化学必修一第二章》 语文学科—孔黎黎教案<联读《大卫科波菲尔》、《老人与海》、《复活》、《百年孤独》> 数学学科— 李玲老师教案 英语学科— 王力敏老师教案 政治学科— 张伟霞老师教案 历史学科— 杨璐老师教案 体育学科— 鲁荣老师教案《实心球》 美术学科—臧一平老师教案《第三单元外国美术鉴赏》 心理学科— 徐翠琴老师教案 　　备课是教师对整个教学活动的一种预设，是高效完成教学任务的重要环节。工欲善其事，必先利其器。”教师备课，如同影视导演编写脚本，事前功夫的优劣，直接决定着具体操作中的成败。课堂需要即兴发挥，但同样需要有效的预设，所以，教师要重视修炼备课这一教学基本功，掌握备课的方法与技巧，努力提升备课的价值和意义。