讲述一小教育故事——爱的教育幸福满满(耿艳梅)

船长

耿艳梅，东营市垦利区第一实验小学教师，工作勤勤恳恳，任劳任怨，踏踏实实做一名合格的人民教师。 　　备好课是上好课的关键 这是人教版四年级下册数学第八单元“数学广角”的小片段：围棋盘的最外层每边能放19个棋子。最外层一共可以摆放多少棋子？请同学们想一想解决的办法。同样的问题，四年级二班的同学有如下反应，一名学生说：19×2+17×2=72（个），另一名学生说：19-1=18 18×4=72 （个）。我说：还有别的算法吗？全班同学没有应答。我也没再多等。我就说，接下来我们做个练习题巩固一下。“学校楼前摆放了一个方阵花坛。这个花坛的最外层每边各摆放8盆花，最外层共摆了多少盆花？一个学生回答：8-1=7 7×4=28（盆），另一个回答：我也是。但是脸上却露出了很无奈的表情。直到下课，二班的同学多数还是不太理解，只是硬性的套公式。四年级一班的同学反应如下，一名同学说：19×2+17×2=72（个），又一个学生说：19-1=18 18×4=72 （个），还有别的算法吗？结果真的有第三个同学举手说：用19×4=76 76-4=72（个），我问：你能给大家讲解一下意思吗？她说：正方形有四个边，我把每个边都想成19个，但是每条边上都有重复的，最后再减掉，挨个给大家指了指，大家一看，还真是这样。接下来我就说：请你选择喜欢的方法记住。你们选择哪一种？从举手情况来看，多数选择的第三种。后面也做了同样的练习，学生们做得又快又对。而且又做了三角形、五边形图案的题目，还总结出了这类题的方法。学生们掌握的很好。老师未免感到疑惑，同样的内容怎么会有这样的反差。 一个班级巩固练习做得少，多数同学硬套公式，到最后还是有些糊涂。而另一个班级巩固练习做得多，学得很轻松，而且路子很清晰。从这节课上，明显的体现出备课的重要性，学生有时会给我们意想不到的收获，可是有时侯也会想不全面，这时老师在备课的时候一定要想全面，学生想到的，学生想不到的都要想到，在这节课上课前，我仔细看了例题的解答方法，可是课本中所给的两种方法并不是很好理解，却没有再去想别的思路，导致二班的同学在练习课上又浪费了半节课的时间。“磨刀不误砍柴工”在这节课上体现得很明显，正如书中说的“教师研读课程标准就是磨刀，是把力气用在刀刃上。”上课之前要好好的备课，钻研好教材，把握好本课的重难点，并且在把握好教材的基础上，活用教材，使自己踏踏实实的教好每一节课，使每一节课中留下的遗憾最少。备好课是为了更好地上好课，上好课是为了更好的教好学生，让学生每天开开心心，轻轻松松的学习，让学生喜欢自己的课堂。 放飞学生的翅膀，做知识的引路人 在教学三位数乘两位数的巩固练习时，我讲解了一道乘法应用题:张叔叔要为公司买15套工作服，每件上衣175元，每条裤子58元，一共需要多少钱？我说：这道题哪里需要特别注意？生说：要看清一套的意思。我说：这里的一套指的是什么？生说：一件上衣和一条裤子凑在一起是一套。我说：你会计算一共需要多少钱吗？生说：先算175+58=233元再算233×15=3495元，我说：就是这样算，遇到类似问题，先把一套的算出来，再去乘几套就可以了。大家表现的真好。接着看下一道题吧！我的话音未落，学生高高举起的手还有很多，我还以为是我哪里算错了，问学生你有什么事吗？生说：我还有一种算法，我觉得这样做也很好。我担心时间不多了，本来不想让他说，可是转念一想，这会打消他的积极性的。我说：好呀，听听你的见解。生说：我可以先算175×15，再算58×15，最后再把这两部分加起来。 学生的思维是不可估量的，平时我有时候在不住的赶课，导致有时候举起的小手被我们无情的忽视掉，久而久之，小手也懒得抬起来了，脑子也懒得动了，难道这不是在抹杀学生的学习兴趣吗？本来十分活跃的思维，时间长了也变得没有了活力。以后的教学中，我要关注那些举起的小手，因为那是智慧在向我们招手，往往我们害怕学生的“节外生枝”，导致本节课的任务完不成，所以，很多好的想法就被埋没在本来美好的心灵中，学生的翅膀需要放飞，我们的教学需要给他们放飞的天空，让他们敢于在近处飞翔，更敢于去远处飞翔，敢于在安全的地方飞翔，也敢于在危险的地方飞翔，学生们敢想了，他们的思路就打开了，一道题就能想到好几种方法，这真的是以后教学中需要努力的方向。放飞学生的翅膀吧，让我们带着他们在知识的海洋里翱翔，创造属于孩子们的一片天空。 捡起每一片落叶，用爱守护每一个孩子 今天是一节数学复习课，我给孩子们讲了一种题型，这类题型比较易错，而且对于接受慢的孩子还比较难懂。 我几笔就把这道题轻而易举的写上了，这时会的同学甚是得意，都叽叽喳喳的说个不停，不一会儿就开始举手，准备显露一下身手，那蠢蠢欲动的心快蹦出来了，还没有了往日规规矩矩的坐姿。可是一名男同学却想举又不敢举，他那小手，伸开后又快速的收回去了，但他脸上的表情好像在提醒我，快叫我。抓住这次机会，我快速叫起他，到黑板上完成了此题，果然出人意料，他做对了。 就在他写完最后一个数，还没落笔的那一瞬间，全班同学共同欢呼：你真棒！并且不约而同的鼓起掌来，这是发自肺腑的，这是纯洁无暇的，这是激起心灵震撼的，这是激动的一幕，我笑了，他们笑了，那个孩子笑了，我们全笑了，开心的笑了…… 这节课对于这个不爱学习的孩子来说，可能是他人生新的起点，努力吧！孩子。加油吧！孩子。从此以后，他的成绩一天天都在进步，我每天安排一个学习优秀的学生帮助他，渐渐地，他对学习的兴趣越来越浓了。如果任由他原来那样发展下去，这个孩子的前途可就毁了。那我们怎么对得起家长、社会、孩子们对我们的信任呢？他笑了，他的脸上每天洋溢着阳光般灿烂的笑容。孩子的心灵如同幼苗，需要的是和风细雨般的滋润，而不是狂风暴雨般的摧残。 捡起每一片落叶！让每一片落叶重新绽放生命的光彩。雨过天晴，成功是要经历风风雨雨的，但只要孩子能够坚持住，相信随后而来的就是期待已久的喜悦。捡起每一片落叶，阳光总在风雨后。 在今后的教育道路上，我会继续坚守初心，用爱的教育，陪孩子们继续在人生的道路上探索，收获累累的硕果。