随着新课程改革的深入推进，全新的教育理念与教学模式已逐步取代传统的教学模式。为加速我校教育理论知识与教学实践之间的融合发展，提高学校的教育教学水平，提升教师队伍的学科综合素养，更新教育理念，丰富教学方法，促进我校教师队伍的快速成长，近日，我校特邀新疆师范大学张星教授为全体教师进行专题培训讲座。 副校长迪力亚尔郑重地介绍了张星教授，感谢他在百忙之中为我校带来的专业教学讲座。他强调，学校的根本任务是培养人才，教学工作是人才培养的主渠道、是学校的工作重心，提高教学质量是教学工作永恒的主题，深化教学改革和实施科学规范的教学管理，是提高教学质量的有力保障。基于以上认识，我校十分重视学校的教学工作，特举办本次讲座。 张星教授首先围绕课程类型、班级类型、学生类型等方面展开分析，表示课堂应遵循学情特点，展开有效教学，并为我们现身说法，展示了《家书》（曾国藩）（二则）的说课环节。 教授张星提出：<br>1·说课的基本结构可概括为“三备”，即在“备学生”的基础上，重点备教材、备教法。<br>2·学生情况的分析。该班学生的各类结构（如生源结构、性别结构、知识结构等），原有学习基础，学习积极性，学习特点，学习愿望及要求，就业倾向等。本班学生与它班、与前届生比，有无新的特点等。<br> 3·课程及教材分析。该课程在本学科中所处的地位，与其它课程的关系；针对本班学生实际，教学内容的取舍与更新，如何站在学科的前沿地带，消除教材的滞后性；教材内容的提炼和加工，章节讲授次序的调整，教学重点、难点的确定，相关背景资料的选择与拓展等。<br>4·教学组织及设计。针对本班学生实际，拟使用哪些方式方法讲好这门课，使学生爱听、感到有收获？如何调动学生的学习积极性？根据课程内容和性质，如何要求和指导学生学好这门课？课件的设计制作，针对不同班级和学生特点进行实践活动的设计和安排等。 新疆师范大学教授张星给我们带来了一堂生动的现场教学探究实践课，从教学目标的确立，到对所选课题在教材中地位和作用的理解与分析，准确把握教材的知识结构和体系，从课前导入环节到到课后实践作业的展示，极大地调动起学生的学习积极性和课堂、课后的参与热情，将家风教育、能力培养有机地结合在一起，大大地提升了课堂教学效率，达成了学习目标。整体说课内容充实，逻辑性强，层次清楚，语言简明扼要，有改革、有创新、有见地、有特色，对我校教师的教育教学实践具有积极的指导意义。 在张星教授说课时，我校教师认真聆听，跟随教授的思路做好学习笔记。 <h3 style="text-align: center">🖊教师学习笔记展示</h3> 本次说课讲座，对加深我校课堂教学的改革、提升教师的教学教研能力、引导青年教师专业成长起到了良好的示范和推动作用，让老师们受益匪浅。今后，我校将会把教育教学专题讲座、专业培训学习及教师说、评课活动纳入学校常态化工作持续开展，全面提升学校的教育教学水平，加速新课标推进步伐，完成教师队伍的高素质、专业性发展。 撰稿|汪新梅、古丽米热<div>排版|古丽米热</div><div>审核|迪力亚尔</div>