阅读《优秀幼儿教师69个成功的教育细节》五

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本周学习了第三章的部分内容：培养影响幼儿一生的社会技能：生活中有很多事情都取决于我们的自我评价以及我们和别人相处的情况。要想成为成功人士，我们就必须能和其他人相处得十分融洽。同样，幼儿也必须有一定的人际交往经历才能具备那些必要的社交能力，从而像成年人那样在商业领域、人际关系和社交方面获得成功。 7.提供需要幼儿合作完成的活动在幼儿上学的整个过程中，尽量组织需要他们合作才能完成的活动，这样可以让幼儿明白合作的重要性。在幼儿刚入学的阶段，我们应该尽可能多地安排一些他们和其他小朋友交往的机会。在孩子们的第一节音乐课上就教他们一起唱一首边跳边唱的歌，告诉那些准备跳跃的小朋友一定要牵着彼此的手。也许让小孩子们在一起嬉戏跳跃是让他们认识彼此的最好方式。我让他们把这首歌反复唱了几遍，每一遍都让他们与不同的小朋友牵手跳跃。其他可以让小朋友一起合作完成的活动还有:1.教他们唱《划船歌》时，让他们假装和自己的搭档在划船。2.唱《一只小蜘蛛》时，让每个小朋友伸出一只手来比划小蜘蛛的动作。每天，不管在什么时候，都要给小朋友们安排一些有助于他们学会和其他人合作的活动。不能只是在孩子们刚入学的阶段安排这样的活动，这些活动是很重要的，我们应该在孩子们上学期间经常组织 8.创造幼儿互相帮助的机会现在，很多独生子女在家里得到了太多的爱，很多人都不懂得付出，不会主动去帮助别人。教师应该设置一些幼儿可以互相帮助的情景，鼓励那些在某方面比较能干的幼儿去帮助其他不会的小朋友，从而尝到帮助别人的乐趣。与其让那些已经穿戴整齐的小朋友坐在一边等着，不如让他们来帮帮忙。让那些会自己穿靴子或拉上拉链的小朋友来帮助他们的同学穿衣戴帽。这是一次很有意义的社交经历。想想看，帮助别人穿上靴子的过程需要两者之间多少配合与默契呀。由此，被别人帮助的小朋友不但学会了要接受来自同龄人的帮助，还学会了应该主动向他人寻求援助。而那些给予别人帮助的小朋友则学会了如何向别人伸出援助之手以及如何将自己的技能运用在积极有益的方面。帮助别人的使命感和愉悦感是相当神奇的社交体验。但是，尽管如此，孙老师还是别忘了提醒每一个孩子:手套是在临出门之前才戴上的。 9.要营造鼓励大家分享的氛围任何一个成年人，只要是看管一群不到3岁的小孩子，都应该立即意识到:要这样一群小家伙分享某样东西几乎是不可能的。不管怎么说，一个年仅两岁的小孩子信奉的口号就是:“这是我的，我的，我的!”他深信任何一件他看到的或接触到的物品都是属于他一个人的。因此，我们最好别指望他们能有什么慷慨大方的举动他们根本不可能慷慨。一个大水壶应该算是一堆水上玩具中相当好玩的玩具了，但是如果不能同时给他们提供几个的话，那肯定是会惹麻烦的。在看管幼儿时，应该给他们足够多的物品。对于小孩子学会分享这个问题，要抱有和他们年龄相当的期望，当小朋友们开始懂事时，为他们营造了鼓励他们分享的氛围。 多给孩子们提供一些杯子和勺子之类的玩具是上上策。当我们管理一群年纪非常小的幼儿时，一定要确保物品足够每一个幼儿的需要。否则，一些小朋友很可能会因为争夺某样物品而生气、争吵和打架。 10.让幼儿有机会自己解决争端幼儿之间的争执永远都在，可是他们的矛盾又很快就过去，两个人就像什么事都没发生过似的。当幼儿出现争执时，幼儿要考虑一下，是过早地介入呢，还是先控制局面，让他们试着独立地解决问题呢?如果幼儿教师过早地介入幼儿的争端，那么势必会剥夺他们形成重要的人际交往能力的机会。应该尽可能地鼓励小朋友们学着独立解决一些他们自己的问题。如果他们对自己解决后的结果基本上满意的话，你就不会再插手，尽量避免充当他们的裁判。通过亲身经历这样讨价还价、要协让步的过程，并按照他们自己得出的解决办法来做事，幼儿就能学会如何与别人相处。 11.鼓励幼儿户外活动时进行人际交往教师应成为幼儿学习的支持者、合作者和引导者。体育活动中，教师适时、适度的指导，能有效调动幼儿参与游戏活动的积极性与主动性。户外活动，可以让幼儿得到更多的乐趣，还可以试着去和其他小朋友交流，是一举两得的事情。幼儿教师给幼儿准备一些能促进他们相互交流与合作的户外活动器材。幼儿园的教职员工千万不要太积极了，主动帮小朋友拉车。诚然有时我们应该参与其中，但是玩了一段时间以后，我们就要多鼓励孩们自己来拉车，让他们轮流当乘客和车夫。难免会有小朋友总想当乘客坐在车上像个骄傲的王子或公主。即使是这样，那些拉车的小朋友拉了几次之后就会干脆走开，让那些所谓的“乘客”坐在车上干着急。正好从客观上给大家上了一课，即应该轮流着做事。当我们在购买户外活动器材时，要尽量选择一些能促进幼儿相互合作的。我认为大蓬车和带有载人平板的三轮车比一般的单人小三轮好得多。如果打算给幼儿提供一些需要合作才能完成的户外活动，你可以借助一些道具来增强戏剧效果，设置一些场景，如洗车场、车库、加油站、玩具小摊、咖啡店、机场、汽车站或火车站、运货卡车、快餐店提供的“免下车点餐”服务。 12.既要激发幼儿的表演兴趣又要及时退出我是否会为了指挥和掌控幼儿的表演游戏而总是参与他们的表演?我是否会尽早从表演游戏中退出，以便让幼儿独立地表演?我有没有鼓励幼儿多参加表演游戏以培养他们的社交技能?我有没有定期观看幼儿的表演，根据表演情况评估他们的进步，并制订出符合他们的发展水平和满足他们的需求的课程计划?好的教师就像吸铁石一样，不论走到哪儿，都有小孩子追随其后。这位明智的教师正是利用了这一天然的引力将孩子们吸引过来，然后帮助他们投入到活动当中。我们可以借助幼儿在戏剧表演中的角色模仿，告诉他们可以进行一些探索和思考。但是，如果教师介入他们的表演太久的话。最终就只能由这位教师来指挥整个表演过程，或者她在其中唱主角。我们大人所要做的应该是激发幼儿的兴趣，然后慢慢地从表演中脱离出来，好让幼儿有机会去探索和发挥。当整个表演完全由他们自己来掌控时，最好的学习效果就显出来了。这恰恰是幼儿自己的想法喷薄欲出的时候。 表演游戏教给幼儿的知识是单纯的课堂讲解所不能及的。幼儿在表演过程中真正学到了社交技能，学会了如何与同龄人交往。不论是向别人做出让步，领导和指挥别人，接受和听取别人的意见，还是对某些自己不喜欢或无法控制的事情弃之不理，这些都是他们能在表演中学会的。锻炼才能的最佳地点就是我们的表演区域。