12月23日 第四组学习纪实 精彩分享 <p class="ql-block"> 今天是培训的第二天，每一次学习都是一场诗意的修行。12月23日上午9点由南京师范大学王海英老师主讲的 《发现并支持幼儿有意义的学习 ——《幼儿园保育教育评估指南》教育过程解读》为主题，给老师们带来了一场干货满满的讲座。</p> <p class="ql-block"> 王海英老师围绕《指南》中教育过程的基本内容、核心内容和质量状况评估三方面，并结合案例视频进行了详细解读。</p><p class="ql-block"> </p> 认真聆听 <p class="ql-block"> 老师们认真聆听，仔细记录，把知识留在纸上，把成长记在心里，加深记忆思考，将知识内化，学有所思才能外化运用。</p> 学习感悟 <p class="ql-block">周永红老师学习感悟：</p><p class="ql-block"> 今天听了南京师范大学王海英老师《幼儿园保育教育质量评估指南》中教育过程解读——发现并支持幼儿有意义的学习，王老师围绕教育过程17条，给我们做了深度解读和指引，使我受益良多。教师要做好幼儿学习过程观察和自我反思，在不断地自我评价中提高自己与幼儿之间的互动质量。让教师成为保教评估的主体者，是《幼儿园保教评估指南》的关键，建立起一个科学评估方式，完善评估内容。具体包括“强调过程评估”、“强化自我评估”“聚焦班级观察”。幼儿的发展指标不应该是一个个冷冰冰的数字，当我们注重过程评价，实际上是把保教质量标准细化成为教师行为的一个个指标，引导老师做出正确的内部评估，不断反思自身的教育实践与教育经验。</p> <p class="ql-block"> 通过今天的培训，大家对《幼儿园保育教育质量评估指南》有了更加深刻的认识，进一步理解和贯彻《评估指南》精神和指导理念，坚持“儿童为本，过程导向，持续改进”、科学实施保育教育，促进幼儿园保教质量的高水平发展。</p>