亲子关系——好的兴趣

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兴趣是不是天生的，好的兴趣有2种，一种是内在驱动——孩子自己喜欢做的事情，这个事情很喜欢，愿意去做

一种是外驱动—— 通过奖励和惩罚，去做的交换，我给你什么东西，去促进去做的。

有的时候有的孩子天生就对某些事情非常感兴趣，这点很好，我们就不要去破坏它，要每个事情能保持好玩的程度这个是非常重要的。

孩子很喜欢某个事情，然后刚刚玩，做父母的就会给他设定目标，孩子就很快没兴趣了，我先生和孩子相处就有个事情，玩哪个乐高，我看孩子搭的很好，就和孩子说，你搭个模型就奖励10元钱，孩子搭好一个就10元，搭好一个就10元，慢慢发现，没有奖励之前自己搭出各种奇异的模式创新，有奖励了反而越搭越简单，只是为了奖励而奖励去搭，他就是为了更快拿到10元钱。

先生就意识到了其实本质上是破坏本身探索兴趣，孩子有兴趣的时候，家长额外去给了很多目标，反倒是破坏他的兴趣。如果孩子对某个事情有兴趣？父母可以不断的去讨论说这个事情，你觉得好玩在哪里？哇，原来真的这么好！持续去做就可以了。

但是不是这个意义上说外驱就不要了，也不要惩罚和奖励了，有些事情他一开始没那么有兴趣或许在某个点上遇到了困境，不想走下去了。

这个时候就发现外驱是有作用的，奖励惩罚都是有作用的。现在很多育儿书不要奖励和惩罚，这个是理想状态了，孩子做什么事情都能够一如既往的保持兴趣，这个太难了根本做不到。这个时候你就会发现外驱也是很好的。

因为外驱的作用可以要他产生内驱动力，例子来讲:女儿对写学习安排一点兴趣都没有，特别烦，写这个写哪个的，说如果你把学习安排的时间写出来了，就奖励你漂亮的贴贴纸，你会发现这就是外驱，开始写自己学习安排，一个一个去完成，在这个过程中，我们的目的实际上做这件事情的时候本身是有很有意义和实际性的，就会发现自己事情安排很好。

持续去做的很好时候，我就和女儿说:“妈妈不再给你这个奖励了，女儿紧张讲为什么不给我这个奖励了，”你原来这些东西妈妈觉得合理范围内都会答应，而不是为了做这件事，去为了这个本身这个外驱，奖励来做事情。所以有时发现外驱还是有用的，外驱力也需要没驱力。

父母在教育的时候一定应该做什么，变成我愿意，这是努力的方向，把应该的事讲了100遍他不愿意，没有产生内驱力。所有力的方向要让他变成我愿意，这是非常重要的，让在有兴趣学东西时，怎么变成让这个事情更好玩一点，这是努力的方向，孩子是我愿意去做的。