“云”端相聚 “疫”路有你

享受时光

“国培计划（2022）”市级教师培训团队研修活动纪实 　　疫情阻挡了我们的脚步，但却阻挡不了我们学习的热情，2022年12月17日，来自商丘市的教师培训研修团队裹着冬日的料峭，带着满腔的热情齐聚云端，开启了为期13天的研修之旅 17曰 　　上午，开班典礼隆重举行，湖南民族职业学院社会培训学院负责人谭志平、副院长余沙、谢汶哲，湖南民族职业学院国培办主任陈代蛟、项目首席专家曾小玲、培训班班主任及50名学员出席了开班仪式。仪式由余沙院长主持，谭志平院长在致辞中明确了培训要求，表达了对此次培训的期待。项目首席专家曾小玲教授解读了项目设计和培训方案，最后，全体成员宣读了培训誓词，开班典礼圆满完成！ 　　熊周蓉老师以《同心聚力、相遇美好》为主题，开启了团建之旅，熊老师从自我认知、团队共创、案例分析三方面为学员提供了团队建设的精彩范例。 　　下午，来自河南省教育厅教师教育处的李社亮主任为大家做了题为《新时代教师培训政策解读与实施路径》的精彩报告，他从教师与教师培训、教师培训政策设计的基本遵循、高质量教师培训的实施路径三个方面进行讲解，既有理论的深度，又有实践的温度；既直击当前培训的种种弊端，又开出了未来培训的创新良方，为新时代师训工作指明了创新路径和奋斗方向。 18日 　　上午，特级教师，长沙市中小学教师发展中心的丁丽老师做了《基于课例研修的学科活动设计、实施与评价》的专题报告；下午，浏阳市教师进修学校潘文副校长做了《国培“送教下乡”的组织与实施》专题报告。两位专家深厚的理论积淀、扎实的培训经验、创新高效的培训模式，为我们今后开展教师培训工作提供了有益的借鉴。 19日 　　上午，汨罗市成人教育中心熊擎宇主任的《教师培训诊断的工具、方法与实施》专题报告。 　　熊擎宇主任从诊断要素、内涵、收集资料方法、流程、调研报告的构成、结果运用六个方面详细解读了如何进行教师培训诊断。 　　下午，首席专家曾小玲教授做了《躬行实践厚积薄发----培训成果总结提炼与经验萃取》专题报告。 　　曾教授着重从做研究型的教师培训者、培训成果凝练与经验萃取、研训一体助力教师成就自己三方面阐述了教师如何从培训者向专家型培训师转型，为教师自我成长和提升指明了方向，标明了路径。 20日 　　上午，柘城县教师进修学校户雪梅老师在课前通过播放宣传片的形式与大家分享了2020年柘城县“国培计划”送教下乡活动的开展，详细系统的介绍了柘城县送教下乡项目实施的步骤与方法以及取得的显著成就。 　　接着湖南省长沙市望城区中小学教师发展中心的周国庆老师给我们作了《“内生式”教师培训项目设计与实施－基于典型案例的实践与思考》专题讲座。 　　周教授从具体案例入手，结合实际，指出了教师培训项目和“内生式”项目设计的重要性，列举了当前项目设计的四个层次以及存在的问题；阐述了内生式发展的特征，即内部推动，既有资源，自身特点，个性特征，指出专业的、内生式的项目设计是培训走向专业化的基本要求和重要标志；详细讲解了“内生式”教师培训项目实施的策略与途径，项目设计要对接需求，符合特征；项目实施要任务驱动，提供平台；项目评价要成果导向，学为中心。 　　下午，湖南省桃源县教师进修学校李腊先老师给老师们做了《区域教师培训项目的设计与实施》的专题讲座。 　　李教授结合自身工作经验，指出教师培训要打造一支专业的培训者团队，夯实基础教育质量营造风清气正的教育教学氛围，培养一批优秀教师，明晰培训的责任、重点和任务，服务于学校打造“一校一品”，整合培训目标，优化培训内容；服务于教师的专业成长，多种形式组合使用，落地校本；服务于基础教育发展，做好辐射引领。 21日 　　上午，是由吉林省教育学院宋海英教授做专题讲座，题目是《知微用微超微——基于微能力的信息化教学能力提升路径与策略》。 　　宋教授是中小学教师信息应用能力提升工程方面的专家，她的授课通俗易懂，从多个方面向我们阐述了微能力如何提升，并给出了很好的建议和策略。通过宋教授系统的讲解和案例分析，为更好的做好中小学教师信息应用能力提升工作指明了方向。作为培训者掌握和使用信息化教学手段服务于培训工作是我们的必备功课，我们的知识储备和信息资源也应该走在时代发展的前沿，这样才能满足参培教师的培训需求。 　　下午，是由湖南省中小学教师发展中心培训管理科科长，中学高级教师，教育硕士龚明斌做的精彩讲座，他的授课题目是《精准培训提质增效——河南省国培项目市级教师团队研修》。 　　龚教授为我们详细讲解了国培、省培、市培、县培、校培五级联动培训模式，科学规划好项目才能更好的实现培训目标，这也为我们做好其它培训提供了很好的借鉴。精准培训一直是我们追求的最高目标，规划好，设计好才能真正做到按需培训。用心做培训，用爱做管理，才能达到余新教授对培训的精准总结，培训对象精准，强化分层分类；培训主题精准，聚焦核心问题；培训目标精准，细化需求靶向；培训内容精准，凸显重点领域；培训方式精准，体现示范引领；培训成果精准，体现提质增效；培训机制精 22日 　　上午，黄朝霞教授为我们做了题为：“让教师培训走向自主--教师工作坊建设实践与探索”的主题讲座。 　　黄教授结合自身的教学案例，为我们的国培实践做了具体的指导。黄教授指出：教师培训调研应该贯穿培训始终，包括培训的前期--中期--后期。在各阶段所使用的调研方法应该灵活运用，如在课程生成中使用的方法可能以个案法，或经验法，座谈法为主。让学员自主管理，做到“人人有事做，事事有人做”。同时对工作坊设计内容如何做到有效培训提出具体要求：找准需求--确定主题--定位目标--多元课程--自主方式--精细管理。以及经过能力前测和诊断进行自主选学，构建以训后“岗位测评”检验培训效果的选学机制。 　　下午，易松春教授为我们做了“教师培训师授课风格塑造”的主题讲座。 　　易教授从培训师的角色：管理者--研究者--教学者；到培训师的素养：独特的理念--创造的思维；及培训师的专业道德，专业知识，专业能力和注意事项以及语音表达的要求；有感染力的态势都做了详细的讲解和指导。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。在教师培训的道路上，在专家教授引领下，在同行的互帮互助下，理论联系实际，在实践中成长，在学习中提升，转变角色，加强自身素养，脚踏实地，一路前行。