为了更好地落实“双减”政策，巩固学生学习基础，线上老师们科学设计“个性化”作业，发挥作业育人功能：“两减两加”引导学生学会学习，减少机械性训练作业，减少作业完成时间；增加探究实践作业，增加思维导图作业形式。 探究实践类作业，学生在学完相关学科知识点后，进行实践操作，完成个性作业的过程中，锻炼了学生们的动手能力、实践操作能力，同时巩固了相关知识内容。 2年级孟维泽同学做的小车，利用了科学所学知识“磁铁同极相斥”的原理推动小车前进。 思维导图作业，学生们在完成中再次重温单元知识、文本内容，培养训练学生的思维、学科素养，整合相关知识点，并在此期间巩固所学，加强了知识点间的关系理解。 为提高学生学习的积极性，老师们还结合学生们的表现，“巧立名目”，为线上学习期间表现突出的学生颁发奖状，并在课堂中展示，激发学生的表现欲。