<p class="ql-block"> “欲求教书好，先做读书人”。读书增慧，读书明智。教师的专业发展，需要经典专著的引领；教师的精神成长，更需要高品位阅读的滋养。为了不断提高教师专业化发展水平，助力教师综合能力素质的提升，根据省市级文件精神，按照学校校本研修“阅享工程”的工作部署，2022年12月20日下午，佳木斯市建三江第二中学举行了首届教师阅享读书交流活动，10位教师进行了分享，于孟广校长参与了此次交流活动。</p> <p class="ql-block"> “最是书香能致远，腹有诗书气自华。”参与分享教师根据自己的阅读经历，结合教育教学实践，声情并茂地畅谈读书感悟与体会，共享了一场思想与精神的盛宴，充分展现了建三江第二中学青年教师奋发向上、积极进取的精神风貌。</p> <p class="ql-block"> 于婧婧老师分享的《刘可钦与主体教育》一书，让我们体会到，教育是爱和友谊，爱是要真正走入学生的心灵，友谊就是对学生的信任。这本书没有华丽的辞藻，没有靓丽的语言，没有惊天动地的故事，但却有一种无法拒绝的感动。她说，刘可钦老师的教育理念让我重新思考了什么是教育，那就是一个成人，做了有利于孩子发展的事情。教育的本质是师德，静下心来怀着一颗爱孩子的心去考虑每一个学生，尊重每一个独特的个体。</p> <p class="ql-block"> 魏书生的《我这样做老师》，从三个维度介绍了他是如何做一名优秀人民教师的。感动于他对教育事业的热爱，他对课改的不断探索，给予我们深刻的启迪与指导。他说，教育是一门艺术，管理学生要有方法。他用他的积极、阳光、幽默、智慧给我们讲述了他在实践当中如何运用多样的教学方法，培育了一批又一批优秀的学生。赵翠翠老师的分享，不但介绍了一位优秀的教育学家，更含有影响教师高效实用的教学技法的精华，对于我们教育人而言，是非常值得学习和深思的！</p> <p class="ql-block"> 裴旭升老师分享的是吴非的《致青年教师》一书。“孩子们本当有正常的童年，最好不要惊醒他们的梦想。做过梦的孩子是幸福的，珍惜梦想的孩子也会永远幸福。”我们教师要从心理上俯下身子，站在和孩子视线一样的高度，倾听孩子的话语。优秀的教师是一盏不灭的灯，而那“开关”就在他自己的手里。他的“亮度”在于他个人的修炼；如果他有“电源”，或是不断充电，他就能一直发光，一直照耀学生前面的道路。</p> <p class="ql-block"> 人格教育和道德教育是教育的基石，为什么有那么多人仰慕苏轼的人格魅力？闫福芳老师带我们走进《康震讲苏东坡》一书，解读千古风流才子苏轼的魅力密码。良好的家庭教育形成优良的家风，科学高效的读书方法使读书事半功倍，灵活地运用知识打下非常扎实雄厚的基本功，母亲的嫉恶如仇、光明磊落、爱憎分明、百折不回的精神深深地影响了苏轼的精神世界。闫老师用激情饱满的语调从德育教育和学习方法等角度让我们领悟了教育的真谛，带给我们疫情之下教育的深度思考。</p> <p class="ql-block"> 教育的奇迹来自于教师无私的爱和如火的热情。从关宏岩老师所分享的《第56号教室的奇迹》中，我们感动于美国著名教师雷夫先生用了近四分之一世纪的时间和精力在一间漏雨的破教室里，用爱心和责任努力地创造着奇迹，将来自社会底层家庭的孩子们培养成超一流大学的高材生，缔造了他们不凡的人生。那句“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。”也开启了我们对教育教学工作的重新思考。</p> <p class="ql-block"> 郭百华老师通过阅读《教育大境界》，深刻认识到教师要以质朴、素净之心育人，急不得，教育不是一朝一夕能完成的，教师也不是能扭转乾坤的圣人，所以教师自己要从期待上降一降，从心态上平一平，做个心态平和的师者，做个在平凡琐碎中寻找光亮的智人。心态平和下来，把自己从自卑和自负等负面情绪中抽离出来，把教育回归到陪着孩子们过日子的本真状态，施教者自己平和下来，受教育者才能从惶恐中解脱出来，他们才会真的有空间，有意愿去独立地思考，有能力以清醒的大脑守住基本的理性。</p> <p class="ql-block"> 迟占明老师通过阅读《创新者的课堂》一书，总结出在青少年的成长过程，学习是重要任务。学习促使他们成长，然而，在学习过程中遇到的种种困惑，是阻碍他们健康成长的绊脚石。每个学生都有不同的学习方式，每个学生都有不同的学习需求，教育变成内部动机的关键就是让教育找到适合每个学生的最佳学习方法。教师教学要“以学生为中心”，教师的角色要从“讲台上的智者”变成“学生身旁的指导者”。</p> <p class="ql-block"> 教师不是教书匠，教育也不仅仅是简单的告诉学生应该怎么样。包磊老师从《给年轻班主任的建议》一书中收获颇丰。他明白了教育是一门艺术，教师应该理解学生的个体差异，学会因人施教、循序渐进，对学生既要“归其行，更要收其心”。就像书中提到的“教育不能没有感情，没有爱的教育，就是如同池塘里没有水一样，不能称其为池塘”。我们要把每一个学生都作为有个性、有人格、有希望的个体用“心”执着地去爱，予以关心，帮助他们自信地一步一步走向成功。</p> <p class="ql-block"> 学生是教师的一面镜子：乐观的教师造就乐观的学生，暴躁的教师造就暴躁的学生，和蔼的教师造就善良的学生……这些影响似乎是无形的，但是对学生的影响是实实在在的。郭冬杰老师通过阅读《影响教师一生的100个好习惯》，悟出了“身正为范”的重要性，自己多一些好习惯，就能够引导学生养成更多的好习惯；学生多一个好习惯，就等于向前更迈进了一步。</p> <p class="ql-block"> 国之大计在于教育，教育目的在于为党育人、为国育才，关心国家政治就是在关注教育的未来。在王亮老师的《二十大报告精神》的分享中，我们知道了政治智慧中蕴藏着人生的智慧和教育的智慧。他分享到，党和国家要弘扬斗争精神，启示我们生于忧患死于安乐，成长的路上要有拼搏的精神和迎难而上的勇气；国家的发展坚持以人民为中心，依靠人民，为了人民，教育亦是如此，以学生为本，教育的价值在于塑造人。让我们明白，政治离我们并不遥远，它就蕴含在我们的生活和工作中，触手可及，这才是政治最大的智慧。</p> <p class="ql-block"> “谁道仲冬颜色少”，这边风景独好！10位教师的精彩展示各有千秋，评委线上打分实时公布，最终关宏岩、赵翠翠、于婧婧、闫福芳荣获一等奖，迟占明、郭百华、王亮、郭冬杰、包磊、裴旭升荣获二等奖。</p> <p class="ql-block"> 教师发展中心国成新副主任对教师们的精彩表现给予了肯定。他说，有的教师从文学作品的赏析中分享营养鸡汤，令人倍感文字和思想融合下的震撼；有的教师从教育论著中汲取教育智慧，听后令人在思考中积淀；有的教师从政治理论思想层面抽茧剥丝中娓娓道来，令人耳目一新。阅享工程的实施得益者是教师，受益者是学生，提高了教师的专业素质，促进了学校教育教学的发展，今后，我们一定要把此项活动持续有效地开展下去。</p> <p class="ql-block"> 主持人马慧老师强调，“阅享”工程是一项“富脑”工程，以好书为友，就是与智慧牵手。教师通过阅读，与大师交流，与名师对话，感悟精彩，进而反思教学，用于实践，真正做到“读—思—用”相结合，争做学习型、研究型教师，阅读、分享、悦教，做教学工作幸福的追梦人。</p><p class="ql-block"> 本次读书交流活动历时两个半小时，最后在学习习近平总书记关于读书的经典语录中圆满落下了帷幕。</p> <p class="ql-block"> “阅享工程”作为我校教师素养提升的一项重要举措，不仅激发了教师阅读的激情，更提升了阅读的品质，为教师的思想境界、理论水平和教育教学能力的提高，为教师的专业成长夯实了基础。</p> <p class="ql-block">文：马慧 展示教师</p><p class="ql-block">图：马慧 迟占明</p>