汲取思维的营养，我们在路上——泉庄镇小学英语教师观看第九届中国教育创新年会青州场论坛活动

徐雪芹

第九届中国教育创新年会青州场论坛暨省级教育评价改革实验基地建设推进会议于2022年12月20-21日召开，为积极探索加快高质量教育体系建设背景下实施单元整体教学，泉庄镇全体英语老师认真观看学习了本次论坛。 　　潍坊市教科院孙俊勇科长对杨艳和杨远滨两位老师的精彩课堂进行了点评，并重点点评了杨艳老师的二年级数学课。杨科长提出，大多数老师在观评课时，主要观察外观现象进行评课，引导我们思考：有没有一种更为简单的指向课堂本质的观课模型呢？进而提出了聚焦于学生的学习，更好地抓住课堂本质的观评课模式。 孙俊勇科长精彩、精致、精要的点评给了我们很好的观课的切入点，提醒我们目标定位既要脚踏实地，又要仰望星空。反映到我们的教学实践中就是：既要关注当下，又要考虑学生的后续长远发展。 　　青州市旗城教育集团崔国立校长和青州市教育教学研究院杨玉昌院长分别做了典型案例分享。 崔国立校长重点进行了学校课堂教学改革的心得体会分享，分享的题目是“实施单元整体教学，推动学校教育高品质发展”。通过崔校长准确生动的讲解，老师们了解到到目标建构由随意走向精准，学习目标源于课程标准。无论哪个学段，无论哪个学科，我们都应做到先从宏观角度整体把握总目标，继而分析单元要求，准确定位，进而从微观角度解读每章节的突出特点，达到既见森林，又见树木的效果。 杨玉昌院长则是向我们详细介绍了区域评价改革的宝贵经验。他主要从“十年的探索”、“我们的举措”和“实施的成效”三个当面进行了详细汇报。 　　教育部课程标准专家指导组成员张华教授和广西贵港博雅公学小学部高丽霞校长对两位的分享进行了客观准确的点评。 张华教授的点评做到了三个结合：理论性与实践性的结合；指导性与操作性的结合；宏观性与微观性的结合。高丽霞校长的点评则更加的具体化和具象化。两位专家精准精要的点评让我们受益匪浅，感受颇多。 　　蒲公英教育智库实验学校总校长赵桂霞校长就“新课标核心素养背景下，需要怎样的评价？”这一主题进行了四个方面的阐述：核心素养导向的未来教育观；核心素养背景下的教学评价；核心素养背景下的考试改革；关于表现性评价的几点认知。赵校长的报告视野开阔，境界高远，有理论的阐释，也有案例的引导，整个报告，娓娓道来，让我们更清晰地了解了核心素养背景下，教学评价改革的基本思路。 　　青州市圣水学校构建以求源·养生为核心的育人评价文化体系，打造温暖的、负责任的、舒展生命的源课堂·润教育。青州市圣水学校张云杰校长从“理清评价与育人的关系”、“以课堂改进和课程建设构建育人评价体系的实践”和“以课堂改进和课程建设构建育人评价体系的实践效果与反思”三个方面为我们拓展新思路指引了方向。 　　青州市南湖学校思考教育的基本要素，关注儿童，追随儿童的发展，确立正确的儿童观，既看到孩子们的未来，更立足当下。青州市南湖学校武晓燕作了以“看见儿童，助力当下”为主题的详细报告。 南湖学校ECW课程简介：体验式（experiential）、综合性（comprehensive）、有温度（warmth）。 　　青州市尧王学校卢德明校长从“明确评价方向” “规范评价方式” “找准评价问题” 三个方面详细汇报了青州市尧王学校的“双评”（即评价时间管理，评价成长表现）和“四式”（即时间规划执行评价、主题活动表现式评价、学业素养结果式评价、成长档案增值式评价）综合评价模型。立志把学校打造为学生发展的引路人，社区建设的引领者。 　　青州市云门山回民学校刘加营校长从“缘起”“建构”“实施”“成效”四个方面汇报了学校的“多元智能社团课程”。旨在通过多种多样的社团活动，满足学生不同的个性发展需要，促进学生全面发展，为每个孩子的成长搭建舞台，使每个孩子拥有心美智强的童年。 　　论坛最后，山东省潍坊市教育科学研究院逄凌晖副院长对今天的论坛作总结性发言，回望过去，展望未来，他给广大的教育教研工作者们提出以下四点建议：1、坚持评价，聚焦学生发展，促进教师成长。2、积极探索多种评价方式的运用。3、构建多元主体共同参与的评价体系。4、强化评价反馈与指导。 　　虽是线上学习，所有的老师们也都在认真倾听专家们的报告与点评。此次活动我们收获满满，相信老师们一定会在本次教育创新年会论坛中不断汲取思维营养，并作用于我们的教学实践，让我们的教育教学更上一个新的台阶。