<p class="ql-block">2022年12月21日，中南、华北、西南十省区市继续开展以“聚焦核心素养，促进学生发展”为主题的第十四届小学数学优质课观摩研讨活动。</p> <p class="ql-block">义务教育数学课程标准2022版明确指出，不仅要让学生了解数学知识的产生与来源、结构与关联、价值与意义，更要强化对数学本质的理解，建立有意义的知识结构，进而使学生学会用整体的、联系的、发展的眼光看问题。</p> <p class="ql-block">本节课对学习内容做出了调整，借助直观表象的支持，通过观察技术的活动，巧妙渗透分数单位，助力学生初步体会分数由计数单位累加而成这一事实。为了呈现一致性，助力学生自主发现并体会，精心设计认知路线。</p> <p class="ql-block">课后，周萍老师从教材内容调整和巧布认知路线两个方面对课堂进行了评价。</p> <p class="ql-block">许老师在层层递进的环节中逐渐培养学生的核心素养。一、在猜想中唤醒经验。二、在活动中建立表象。三、在类比中明确关系。四、在称重中丰富量感。</p> <p class="ql-block">课后，赵自红老师从多重体验，丰富量感的角度对本课进行了精彩点评。</p> <p class="ql-block">范老师努力将新课标的理念转化为课堂中的实际教学行为。通过多维度的活动，给孩子们带来了丰富的量感体验。</p> <p class="ql-block">杨亚伶老师点评：强化体验 顺势而导 发展量感。</p> <p class="ql-block">省评课专家陈凤云老师从制订指向核心素养的教学目标、实施促进学生发展的教学活动和整体把握教学内容三个方面对今天的三节课的给予了高度的肯定。</p> <p class="ql-block">东南流联合小学的老师们以学习研究的姿态走进了每一节课，课后深入探讨，并写下了自己的听课研讨心得。</p>