【沂小·教研】知之愈明，行之愈笃—沂堂镇中心小学“学习任务群”设计成果展示分享会

毓先生

“教而有研则深，研而有悟则进”，线上教学中的沂小全体语文教师从未停下学习与研修的脚步。 为了更深刻学习领会“临沂市小学语文主题学习视域下‘学习任务群’教学研讨会议”的内容和精神，聚焦语文核心素养，以“任务群”为抓手，加强语文课堂教学研究，实现语文教学的深度变革。同时为更好高效的进行期末复习，我校于2022年12月21日举行沂堂镇中心小学“学习任务群”设计成果展示分享会暨复习研讨会。 活动安排 　　校教研员吕筱洁老师安排了会议的相应事宜，希望语文教师能明确目标，清晰定位，掌握策略，让学习任务群落实到接下来的教学过程中。 　　会议首先由三个年级组的代表老师展示所在年级组的任务群设计。 低年级组 　　低年级组（一、二年级）由杨胜男老师、于华老师从单元教材解读、学情分析、单元目标设计、学习评价方面对二上三单元进行任务群设计，立足于“儿童生活”设计了童真茶话会。任务一，寻童年之迹，聊童年趣事，重温童真经典。任务二得童年之法，落实到每一节课的学习中。任务三开童真之会，讲趣事，写趣事，演趣事。在单元评价时抓住低年级学生特点，注重评价的多样性，将评价贯穿整个教学环节，促进学生的全面发展。 中年级组 中年级组（三、四年级）由陈凡、王新蕾老师向大家分享以“走进历史人物，传讲历史故事”为主题的学习任务群设计活动。首先两位老师对本单元学习任务群解读和建构进行详细剖析。接着向我们展示了不同学段的文学阅读与创意表达任务群的主题与目标并对其进行分析。最后引入四年级上册第八单元，本单元的语文要素是了解故事情节，简要复述课文。围绕要素，设计情景任务。然后解读了本学习任务群的评价建议，更注重过程性评价与终结性评价，使每个环节孩子都学而有获。 高年级组 高年级组由胡艺馨、张荃老师分享五上四单元“追寻心中的期盼”学习任务群设计。首先，从单元教材，对应任务表现形式进行解读，并确定了任务群设计构想。此后，从基础性目标、发展性目标和挑战性目标三个维度分析了单元学习目标，并整合学习资源，确定学习内容。在解读单元活动设计过程中，各个子任务围绕单元主情境展开，子任务之间联系紧密、能力训练螺旋上升。教学评价重点考察学生在语文学习过程中表现出来的学习态度、参与程度和核心素养的发展水平，应体现多元主体、多种方式的特点。要充分尊重学生的主体地位，通过多主体、多角度的评价反馈，帮助学生处理好语文学习和个人成长的关系，发掘自身潜能，学会自我反思和自我管理。 期末复习研讨会 　　会议第二阶段，校教研员吕筱洁对期末复习进行了相关事宜的建议，在复习阶段要抓基础，多练习，明重点，找方法，关注每一位学生的发展。让老师们理清思路，明确方向！更科学、高效的上好每节复习课！ 团队共研，催开一树梅香；追梦语文，沉醉一路芬芳。 “大语文”时代已经来临，也为我们的教育教学指明了新方向。其治本之策，一定是通过改变教学内容，更新教学方法，增加学生学习的内在动力，让学生感觉到学习是一种享受，而不是负担。 　　“道阻且长，行则将至”。相信在交流和分享中，沂小每位教师都有所收获，有所成长。希望老师们在未来的教学活动中，不断探索，勇敢实践，互鉴互学，共同成长。