首都师范大学大路实验学校数学组——云端读书沙龙

王丽

相聚云端，一起前行。本周数学组教研活动进行了义务教育课程标准立式解读小学数学书目的"读书沙龙"活动。我们本着共同进步，共同提高的原则，老师们畅所欲言，毫不保留地将自己的看法，见解，收获分享给大家。今天的活动一共四项:第一项，进行数学四个领域课标解读交流，即数与代数，图形与几何，统计与概率，综合实践。 数与代数——白利平分享 　　白老师对数与代数领域新课标的变化的分析和交流，让我们再次深入的体会到了什么是整体性和一致性特征。 　　像白老师说的，新教材新理念，这确实为我们教师提供了更宽广的舞台，我们要努力还原数学本色，追寻数学本质。 图形与几何—史美俊分享 　　史老师对图形与几何领域内容进行了细致解读，对比了具体内容在2011版课标和2022版课标的增加和删除，让我们非常直观的看到了图形的认识和测量、图形的位置与运动知识内容的变化。同时分享了具体学段对应的学业要求，教学提示。史老师还对直尺和圆规作等长线段的教学方法和任务、图形分类的教学等进行了解析，非常精彩。 统计与概率——钟琴分享 　　统计与概率领域的主要内容、主题、学习内容和相关的核心素养，提到该部分内容之间由浅入深，相互联系，启发我们教学过程中注重让学生经历数据收集、整理与表达的过程，在具体情境中，激发真实的学习发生。 综合与实践—王春燕分享 　　综合与实践领域内容及其重要性，作为教师我们都知道，⼉童需要在真实的⽣活世界中感受、体验、领悟才能真正的得到发展。⽽综合实践活动课程，能将学⽣从狭窄的学科视野中解放出来，通过系列的综合实践活动，将促使他们⾃觉关注⽣活，关注⾃然，并在不断亲历活动的过程中，加深对⾃⾝、对他⼈、对⽣活、对⾃然和对社会的认识。王老师的解读给了我们很多的教学启示。 课例分享展示课例——王丽分享 　　本课例紧紧抓住了计数单位和计数单位的个数，以学生读书中的困惑为切入点，鼓励学生在整数、小数、分数的读法、表示、比较大小中层层深入，不断感悟计数单位在数的认识中核心地位，感悟数的概念本质上的一致性，从而发展数感。 课例——李中华分享 　　本课例针对目前教学中"字母表示"缺乏现实的、有意义的情境这一问题，紧紧围绕用字母表示生活中的关系，是鼓励学生经历读懂、表达、巧用三个活动体会字母表示的一般性，感受符号表达的价值，发展符号意识。 课例——刘佳敏分享 　　本课例里紧紧围绕数据意识的建立，立足真实事件的真实问题——"北京的空气质量如何？"，让学生在自主提出问题和解决问题中，经历收集、整理、描述和分析数据的全过程。特别是，学生利用统计图表和百分数呈现信息，刻画数据分布情况，做出合理有效的决策，体会了被百分数在数据处理中的价值。 课例——姬杨茹分享 　　本课例利用尺规作图，探索两边之和大于第三边，摆脱了以往教学中学具的限制。借助尺规作图，鼓励学生不断尝试与调整，建立从围不成到能围成三角形的过程，逐渐体会并理解能否围成的道理，加深对三角形的理解，发展了几何直观和推理意识。 课例——韩梅分享 　　本课例以"我给动物做标签"为主题活动，将克、千克、吨的学习融入活动，引导学生以解决问题为主线，边解决问题边学习数学，应用数学和科学的相关知识及方法，在跨学科主题活动中发展量感、应用意识和创新意识。 读书心得接力棒 　　段胜利校长、高莉霞老师、高倩老师，从自己的认知、感触谈了自己对新课标的感想。 　　在今后的教学中，要改变方式由主角变成导演，要给学生实践的机会，着眼学生的终身发展。三人行必有我师焉！数学组的老师在相伴中前进，在共读中共获！