一片冰心育桃李芬芳，满腔热情为杏坛耕耘

五市二中～刘欣

冬日，携暖阳，天色温润; 相约，促提升，聚焦线上。<div>　　为了落实省、市各级“教师能力素质提升”竞赛文件精神，进一步激发教师更新教育理念，帮助教师改进教学方法，提高教学技能，更好地实现“以赛促教，以赛促研，以赛促学，以赛促改”，提高全市数学教师的业务水平和促进教师专业化发展，真正落实“教-学-评”三位一体，全面提高全市数学课堂教学质量，五大连池市教师进修学校数学教研员王莉老师进行了精心、周密的安排，在进修学校领导的正确领导下，参赛教师密切配合，经过全体成员的共同努力，如期圆满完成了本次活动。 　　12月13日，在五大连池市进修校各领导的支持和数学教研员王莉老师的筹备下，全省基础教育教师能力素质提升计划2022-2023学年五大连池市赛区竞赛拉开序幕，比赛分为材料评审和说课（现场展示）两个环节，共有27名教师进行了精彩的展示。 　　为了更好、更公正的完成本次比赛，由五大连池市教师进修校数学教研员王莉老师及五大连池市基础教育教学指导委员会专家库成员刘宏静、刘欣、霍如欣、杨红丽四位老师担任了评委。在本次比赛中评委们都认真敬业，始终坚持公正客观地打分、评课，确保了本次活动高效率、高质量、高水平的进行。</div> 评委王莉老师 评委刘宏静老师评委刘欣老师评委霍如欣老师评委杨红丽老师赛前，进修校教研员王莉老师召开了两次评委预备会议和全体说课教师一次预备会议，传达比赛注意事项，调试设备，确保比赛顺利进行。 全体说课教师预备会议 12月13日-18日，进行线上材料评审工作，具体包括作业设计和试题命制两类项目，共有15位初高中教师参赛，他们的作业设计遵循学科课程标准，根据学科特点和学生认知规律，通过精选改编、创意自编，构建科学的学科作业体系，注重开发基础性、实践性和综合性作业，形式类别涵盖预习作业、导学作业、诊断作业、探究性和实践性作业、长周期作业、跨学科作业等设计。试题命制在数学《新课程标准》指导下，以学科核心素养为测试目标，根据测试目的、教学内容、考试类型和学科特点对试卷的内容、题型、题量、能力层次、难易程度等方面进行设计。 2022年12月19日举行了数学学科教师能力素质提升说课现场网络赛课评比活动，本次数学说课比赛共有12名教师参加。 　　本次说课采用讲述为主的方式，通过对说教材分析与处理、学情分析、教学目标和重难点确定、教学过程与教学策略、教学效果与教学反思、练习、作业及板书设计等方面进行解说。从比赛现场可以看出，每位老师都进行了充分、精心的准备，花了很多心思和精力，并制作了课件辅助说课，她们以娴熟的技能技巧和扎实的基本功向在场评委和观众彰显了教师们的风采。 12位说课教师风采展示千里之层，起于垒土。“说课”是教师钻研教材、探讨教法、不断提高教学水平的一种好方法，也是促进教师专业化发展的有效途径。 　　巴敬莲老师《整式的加减》：教学目标明确，教法灵活，过程安排合理，重点突出，点拨引导到位。崔巍老师《数轴》：教学理念比较新，新课程的理念贯穿始终，改变了传统的教学方式，真正体现了教无定式，贵在得法的思想，课堂设计很有新意。贺忠娜老师《角平分线的性质》：教学目标明确，重难点突出，学情分析比较全面，教法、学法体现学生发展为本。在教学过程的设计中，利用几何画板对图形进行变换，直观清晰，符合学生认知规律。 王新艳老师《三角形全等的判定》：教材分析精辟、透彻，设计意图明确，教学思路清晰，重难点定位准确，做到了既突出理论又具有可操作性。在教学过程中更加重视学生在学习过程中自主合作、发现问题，探究问题，解决问题的能力培养。贾成龙老师《三角形的边》：课堂教学目标明确，重点突出，语言规范清晰，教学结构设计完整、教学思路清楚，时间分配得当，能够合理有机的体现教师的主导地位和学生的主体地位。 张学晶老师《有理数的乘方》：教学目标明确，思路清晰，流程完整科学，重点突出，教学手法多样，对教材的分析到位，学情把握准确，教法的选择贴近学生实际，有理有据，教学设计符合学生的认知规律，能做到围绕学生。教师语言流畅优美，富于激情和感染力。 王福生老师《数轴》：充分挖掘教材内容，从课程概述、教材分析、学情分析、教学重难点、教学过程设计与实施、教学评价与课程特色等多个方面阐述了自己的课堂设计，利用多媒体flash动画课件进行辅助说课，就自己独特的教法、学法、教学过程等环节作了充分展示。以精心准备的课堂设计、流利清晰的语言表达，富有逻辑性的生动讲解，给大家留下了深刻的印象。 江世兴老师《立体图形与平面图形》：在教材分析，重难点的把握上，理论与实际的结合上做得都非常好。学情分析比较深刻，对于学生的情况分析清晰，根据实际情况设计教学过程中的例题，渗透分层教学的思想。平面图形与立体图形连线及用实物展示对应抽象出立体图形等活动形式较好。梁殿友老师《整式的加减》：说课流程完整清晰，设定目标准确，问题推进合理，由浅入深，教学语言简洁。课件既美观又实用，处理教材得当合适，整个设计以课程标准理念为理论依据，使说课内容、方法的设计有根可寻，并使说课材料提升了一定的理论高度。宁思琦老师《等腰三角形》：处理教材得当，教学设计活泼新颖，说课有根有据，教育理论知识丰富、有内涵。在教材分析，重难点的把握上，理论与实际的结合上都做得比较好。教学设计能关注学情，教学重点突出，拓展延伸到位。吕肃老师《对数函数的图像和性质》：说课突出了学科特点，以教材为凭借，在充分准备的基础上面对其他老师讲述自己对教材的理解、教学设计、教学流程、板书设计、教学反思。老师在教学过程中设计，让学生尽情地动手、动脑、动口，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。李嘉盈老师《函数的单调性》：教学设计活泼新颖，说课有根有据，教育理论知识丰富、有内涵。知识点把握精准，说课条理清晰，语言简洁干练，具有一定的专业性，课件制作精细，小组活动设置新颖，学生参与度高，说课环节完备。本次参赛教师们思想上高度重视此次比赛活动，他们查阅资料、与人研讨、制作课件、对作业设计、试题命制、说课稿反复斟酌，精心准备，表现了比较高的驾驭理论、驾驭教材和科学设计的能力。从教材分析到学情分析，教学目标制定到重难点的把握，教学方法的选择，到教学流程的预设，板书设计和课件使用，都精彩纷呈，充分体现了参赛教师对新课程透彻的理解、丰富的教学智慧和创新的教学思维。本次活动，为教师搭建了一个互相交流学习与展示自我的平台，有利于提高教师备课的质量和课堂教学效率，提升教师的教学组织能力、语言表达能力等综合素质给大家呈现一份内容丰富、形式新颖、品质高雅的文化大餐。 　　“一片冰心育桃李芬芳，满腔热情为杏坛耕耘。”通过这次竞赛的磨练，希望每一位教师都能够锐意拼搏，怀梦想、扬青春、致远方，成为课堂提质增效的开拓者、落实“双减”理念的践行者。在“学”“教”“研”的路上，踔厉奋发，笃行不怠，奔向教育高质量发展的未来。