“国培计划（2021）”——海南省教育发展薄弱市县中小学幼儿园教师自主选学研修试点培训项目(第二年度）入园诊断

晨曦

“国培计划（2021）”一海南省教育发展薄弱市县中小学幼儿园自主选学研修试点培训项目（第二年度）入园诊断（临高县加来中心幼儿园）于2022年12月15日—2022年12月18日进行。 为了更好的诊断幼儿园薄弱环节的指导，海口市五源河幼儿园黄少霞园长、梁虹副园长、魏喜琼主任、熊宇组长、黄果组长教研团队莅临我园诊断指导工作与精彩讲座分享。在为期四天的入园诊断中，黄园长及教研团队对加来中心幼儿园园所环境、档案资料、一日生活管理、自主游戏、阅读活动及教研活动等方面给予了宝贵的指导意见。 第一天入园诊断 　　一、园所文化介绍 海口市五源河幼儿园黄园长带领的教研团队聆听临高县加来中心幼儿园王秀誉园长做园所文化介绍，王园长主要从幼儿园简介、办园理念、宗旨及物质文化、制度文化、精神文化、课程文化这五个方面来介绍我们幼儿园。接着由我园王园长带领专家团队进行观摩园所环境、从班级文化到走廊文化、幼儿园布局规划上进行了细致的实地察看并细致地指导。紧接着专家团队对我园评为县示范园档案材料进行查看，与老师交流，在保教工作给予意见和建议。 在观摩园所环境、查看档案资料后，进行园所文化座谈会。座谈会中海口市五源河专家团队对我园的办园条件和工作中取得的成绩给予了充分的认可及肯定，同时指出了我们工作中的不足及往后思考的一个方向，并针对一些个别问题向我们做了详细反馈，并提出了宝贵的意见和建议。 　　二、专题讲座 海口市五源河幼儿园黄少霞园长做《建构园所文化、提升办园品质》专题讲座，黄园长首先从什么是园所文化来理解了园所文化的内涵；接着讲解了“本真教育，阳光童年”的办园理念，建立“养习性、强体魄、启心智、悦生活”的育人目标，以及“幼吾幼以及人之幼” 的园训；后从园所环境，教室布局摆放、各功能室等进行介绍，阐述了建构园所文化注意的几点事项。 第二天入园诊断 　　一、一日生活管理成长汇报 临高县加来中心幼儿园教研组做《一日生活管理成长汇报》，郑老师从入园、晨练环节；如厕、盥洗、喝水环节；讲餐环节；午睡环节；过渡环节；离园环节进行汇报。在生活方面希望孩子能做到“自己的事情自己做”，培养他们从一些简单的生活小事做起。从晨间来园开始，让幼儿摆放好自己的用品，并能照顾自然角中的植物、动物，以此培养幼儿做事认真的态度；午睡时让幼儿学会脱衣，摆放好衣物；起床后让幼儿自己穿衣，有困难时可向老师寻求帮助。 通过一日生活的各主要环节的安排与组织帮助幼儿学会自理、学会交往、学会自我调节，为其日后的学习和开展打下良好基础。 　　二、专题讲座 　　海口市五源河梁虹副园长进行《创环境促环境》的自主游戏专题讲座，梁园长主要从支持幼儿自主游戏的户外环境创设及支持幼儿自主游戏的室内环境创设两大方面进行分享。梁园长阐述了户外环境的创设要有原生态的自然因素（沙、水、泥、植物）；多种地形特征的挑战（坡地、沟壑，平地、草地、硬化地面、塑胶地、道路，如水泥路、石子路、砖块路、木板路等，墙面）；环境的开放使用（场地之间无边界、场地功能不限定）。梁园长还详细具体的说明了沙水游戏区玩具投放的材料；涂鸦游戏区材料的投放，涂鸦空间可以是墙面、地面、桌面、石头、树干、树枝、纸箱等等。 紧接着梁园长给我们分享了班级环境创设空间上应是通透的、不固定空间的具体使用功能。在室内游戏材料超市上打破按照区域来摆放材料的形式，交成材料超市的村料。对于墙面的布置上最大限度的还给幼儿。 　　三、观摩班级环境 　　下午，海口市五源河幼儿园梁虹副园长带领着教研团队成员：魏喜琼、熊宇、黄果，在加来中心幼儿园陈园长、教研组及年级组长和各班主任的陪同下，观摩了班级环境，梁园长及其教研团队对我园班级材料超市的材料投放及材料柜的摆放，幼儿生活区空间布置上给出了宝贵的意见和帮助，针对班级存在问题，做出了调整和指导。 第三天入园诊断 　　一、集体备课 海口市五源河幼儿园吴瑕主任主要从音乐的本体目标、准备、游戏化音乐活动的基本流程、分组实操等组织老师进行音乐集体备课活动。吴老师分享了游戏化音乐活动的基础流程有故事、动作、音乐、其他；儿童动作发展的呈现从先上后下、先大后小、先单后双、先静后动的趋势；游戏的空间梯级从坐姿到站姿到简单队列中移动到加入新角色的角色移动，师幼互动教学梯级上带领老师感受了《寻找蜘蛛精》、《何家公鸡何家精》、《海草舞》等音乐活动进行亲身感受，现场氛围活跃，教师们积极参与其中！ 紧接着吴老师及教研团队老师的带领下进行现场分组集体备课、实操，三组老师从游戏故事《猫和老鼠》、《赶走年兽》、《皇帝的新衣》进行实操展示。最后吴老师对三组的实操进行指导。 　　二、专题讲座 魏喜琼主任进行《书香致远：做儿童阅读的领路人》专题讲座，魏主任从认识阅读、关于早期阅读、班级阅读环境创设、阅读活动开展形式进行精彩的分享。首先讲解早期阅读的内涵，是指0-6岁学前儿童凭借变化者的色彩、图像文字或凭借成人形象地讲述理解读物的活动过程。幼儿早期阅读的主要任务有促进幼儿的前阅读行为能力发展；促进幼儿的前识字行为能力的发展；促进幼儿的前书写行为能力发展，接着魏主任分享了3-4岁，4-5岁，5-6岁的具体阅读特点和可供选择的阅读材料。在重视阅读区角的创设上，魏主任分享了图书区角的位置应是安静、光线充足．在幼儿视线范围内和空向适宜，阅读区角的设施配备笔和纸，取放上要遵循看得见，拿的到，送的回的原则，阅读区角的墙面让孩子参与与设计。 接着魏主任分享了一日活动中分享的机会、主要形式以及亲子共读的两本书，在魏主任的讲座中，引发大家充分关注儿童的阅读需求，加深对早期阅读的理解和认识。 　　三、班级阅读活动分享 卫韵璇老师从班级的阅读活动的主要形式、我们的阅读分享活动是如何开展的？我的收获这三个方面进行分享。 卫老师分享了阅读的主要形式有集体阅读、自主阅读和阅读分享，对聊书上班级书籍的选择怎么选、什么时候选及阅读分享如何分享上进行详细的讲解。在阅读分享时，我们可以注意的是：教师在分享的过程中把握绘本的中心主旨，引导幼儿围绕绘本开展讨论和思考要有开放性问题。为什么想分享这本书？最想和谁分享？为什么？这本书很有趣是哪一页？你讲讲这一页。老师的追问要能引发儿童深度思考、再次阅读的兴趣和对图书核心价值的理解。 第四天入园诊断 　　一、临高县加来中心幼儿园教研活动展示及互动交流 陈飞云（向阳分园负责人）带领加来中心幼儿园老师进行了“幼儿自主游戏的有效开展”教研活动。首先分析了我园自主游戏的现状有幼儿游戏兴趣不持久、游戏情节单一、游戏难以深入发展。基于这样的现状研讨如何理解幼儿游戏中的自主性？在日常中如何组织开展幼儿自主游戏？在分组研讨活动中，每一组教师都踊跃的参与到其中，结合自己的教学经验，在教研活动中回忆本班幼儿在开展游戏中常见的游戏问题，进行思维的碰撞。 接着陈飞云老师从自主游戏的特征；环境创设及材料投放；材料投放的基本原则；充足的游戏时间；开展游戏分享环节等方面进行了教研活动总结。 　　二、海口市五源河幼儿园教研活动展示及互动交流 研讨由熊宇主任进行教研活动的主持，熊主任带领临高县加来中心幼儿园部分教师及海口市五源河幼儿园的部分老师共同携手研讨。研讨的问题是：在午餐环节组织中，针对小中大不同年龄特点，你有哪些做法？幼儿的午餐环节有餐前、餐中、餐后等环节，我园参与到研讨活动的教师也从中了解到了五源河幼儿园多种形式的就餐环节和不同的餐桌摆放形状、老师的站位有利于幼儿就餐时的自我服务和自主意识。 接着各小组根据研讨的结果进行具体的讲解，魏喜琼主任对本次教研活动的展示进行了点评，对老师们的想法做出了肯定也指出了讲解过程中出现不足的地方。 熊宇主任利用思维导图进行活动小结，从各小组展示的餐前、餐中、餐后的这三个午餐环节中，根据不同的年龄教师的站位、餐桌餐盘的摆放都有很大的讲究，在这个环节中又有很多细化的部分值得老师思考。接着熊主任分享了五源河幼儿园小班、中班、大班三个年龄段幼儿午餐的视频，让我们更加清晰生动的理解幼儿午餐活动的开展。 最后熊宇主任给予老师们的寄语是：做幼儿一日生活教育中的有心人，做幼儿一日生活深度学习的助推人。 　　老师们在四天的活动中，全神贯注认真聆听并做好笔记。 　　此次海口市五源河幼儿园黄园长及教研团队对我园工作进行深入指导，给予我园教师提供了沟通交流的平台，深受启发和鼓舞。也聆听到了精彩的专题讲座，老师们的许多疑难问题也得到了解答。经过这次的专业引领也给我园教师们在今后组织教学活动带来更多地思考、创意和实践，也希望我们的老师们珍惜机会，将学到的知识运用到实际工作中，也不枉费为了此活动舟车劳顿的专家们辛苦的付出。 最后，我们要感谢海口市五源河幼儿园团队对我园的精心指导，相信在全体老师的共同努力下，加来中心幼儿园一定能在今后会做的更好，我们会一直不忘初心，努力前行。 图文编辑：郑秀菊老师初审：教研组终审：园长室 临高县加来中心幼儿园 2022年12月21日