聚焦核心素养，赋能物理课堂——莒南县初中物理新课标专题培训研讨活动纪实

樱小桃

“非学无以广才，非志无以成学”。寒风渐劲，也无法阻挡学习与进步的步伐。为扎实推进新课标的落地实施，积极探索与打造物理课堂新样态，全面提高初中物理学科教育教学质量，山东省教育科学研究院于2022年12月17日到18日举办了以“聚焦学生发展核心素养，凸显物理课程育人价值”为主题的山东省初中物理学科专题研讨活动。莒南县教研室组织各学校的物理教师积极参与此次培训，督促教师们学以致用，精于实践。 培训日程培训纪实 ☆专家讲座，高瞻远瞩，岂怕浮云遮望眼 17日上午，培训活动在王恩华教师的开幕致辞中拉开帷幕。紧接着王恩华老师做了题为《新课标的准确把握及其对教学、命题的指导作用》的讲座。王老师从如何把握课程标准要求、课程标准对教学指导的作用、课程标准对学考命题的影响三个方面进行了进一步阐述。 其中，听专家的解读报告、研读课程标准的文本、学习课程标准的交流研讨是把握课程标准的基本要求。通过聆听专家报告，明确了新课标的“新变化”等一系列问题；在研读文本的过程中，明确了下一步的方向；积极的交流研讨，解答了困惑，博采众长。 王老师强调，在规定时间内，完成课程标准要求的教学就是有效教学、高效教学。针对课标要求的变化，为带动课程综合化实施、强化实践性要求，教学要求也应势而变。 新课标也带来了学考命题的变化：“试题形式”1减2增、强调情境与创新，“试题内容”4重视。我们要改变命题观念，坚持素养立意，发挥好考试“指挥棒”的作用。 下午，我们走进了薛原老师《基于核心素养的初中物理教学设计研究与实施》的专题报告。薛原老师向我们介绍了义务教育物理课程标准新旧课标对比和基于物理观念培养的讲授式教学等内容。 薛原老师从对背景与意义的阐释出发，立足与新旧课标的对比，详细阐述了三维目标和核心素养的对应及变化，重点突出“育人功能”。 紧接着，薛老师通过具体实例详细介绍了讲授式教学在新课标背景下物理观念培养的应用，向教师们呈现了一个新的培养学生物理观念形成的方式。 18日下午，盛正民从核心素养提出的时代背景、素养时代的课堂教学要求等方面入手，阐述了聆听了四位教师的说课展示后自己的体会与开展初中物理课堂教学的几点建议，见解独到地绘制了素养导向的初中物理课堂教学蓝图。 盛老师认为，课堂教学观察时可以从以下三个方面进行：一、看设计，二、看亮点，三、看效果。 就初中物理课堂教学，盛老师提出了自己的几点建议。一、正确理解“核心素养”；二、“核心素养”背景下的课堂形式表现；三、认真学习、研读课标，科学把握课程标准对教学的指导作用；四、有效实施课堂教学；五、开展学习方法研究。 静下心来思考，沉下心来钻研。孔祥龙老师的《基于核心素养的以大概念为抓手的初中物理大单元教学设计与实施》专题报告，先题解“大单元”“核心素养”“大概念”三个概念，然后以《光的传播》单元为例就如何进行单元整体设计和《光的直线传播》课时设计举例。 以学科知识内容和教材结构为构建框架，聚焦物理核心素养——物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任，确定好大概念统领。孔老师结合光学单元具体实例，向我们展示了具体的实施方法与过程。 ☆优秀示范，循循善诱，彰显育人之价值 耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。18日上午四位优秀教师进行了说课展示：济宁市扬升思老师执教《质量》，荣成市何晓玲老师执教《质量和密度》，东营市孙青老师执教《质量及其测量》，济南市孙冬梅老师执教《电流做功》。四位教师生动直观地为我们展示了新课标下我们应该如何进行教学方式的转变，在教学中从整个初中物理课程的知识内容的划分上引导学生形成知识的建构，课堂上充分发挥学生“我的课堂我做主”意识，凸显科学实践，培养学生乐于学习、乐于实践、敢于创新的精神，实现“立德树人”的根本任务。 ☆学习剪影，切问近思，吾将上下而求索 老师们以饱满的热情积极投入此次培训，历时两天的学习，老师们解答了内心的疑惑，明确了教学的方向，各有所获，各有所得。 两天的学习培训已经接近尾声，每位端坐于屏幕前的老师都意犹未尽。徜徉于精彩纷呈的一场场报告之中，获得的是知识的积累，充实的是能力的积淀，讲好的是自己的“学习故事”。 老师们纷纷表示，借此次专题培训的良好契机，将在今后的教学中，从理念到行动，积极落实素养导向下的课标要求，发展学生的核心素养，实现物理教学的育人功能，让核心素养在物理课堂生根成长！