<p class="ql-block" style="text-align:center;">会议议程</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">会议签到</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">会议培训方式</p> <p class="ql-block"> 12月17-18日，中国教育发展战略学会召开2022年学术年会，以“学习贯彻二十大精神，服务区域协调战略，推动区域教育高质量发展”为主题，深入研讨教育发展新格局、新战略、新任务。12月20日，我们河栏镇中心小学课题组部分成员在县科研部的组织下在线参加学习了普教科研四十年系列学术活动（徐汇专场）培训活动！</p> <p class="ql-block">一、主旨学习：徐汇区教育学院科研室的杨娇平老师给我们讲解介绍了区域课程高质量发展的初步认识。她提到教育科研能够驱动、引领区域课程高质量发展。重大项目引领课改，而完善和创新科研机制能够推进徐汇教育高品质发展。除此之外，杨娇平老师还讲解了徐汇区重要课改成果并介绍了主要经验，对我们有重要借鉴意义。</p> <p class="ql-block">二、经验学习：</p><p class="ql-block">1、坚持“草根”研究的教育科研价值取向：新课程实施运行机制到国家课程校本化实施体系建构，聚焦关键问题，充分发挥学校和教师主体能动性，从点到面，迭代发展。</p><p class="ql-block">2、发展多元融合的教育科研有效机制：研、修、导、管一体化实施机制，走出一条科研和教研深度融合之路。</p><p class="ql-block">3、着力持续深耕教改项目研究：教育科研与教育改革具有内在的一致性。研究的主题应该系统思考，前瞻定位，持续推进。形成区域和学校的特色和品牌，形成教师个体的专业成长。教育科研项目应呼吁当下需求，着眼长远发展。</p> <p class="ql-block">三、思考：党的二十大报告强调“高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务”，对教育、科技、人才战略进行“三位一体”的统筹部署，体现了党和国家对于教育、科技、人才战略的基础性、战略性支撑作用高度重视，为三大战略统筹协同前提下的教育优先发展提供了新的视野，指明了方向。“教育是国之大计、党之大计”，教育要更好回应国家战略需求，为实施科教兴国、创新驱动、可持续发展、区域协调发展、乡村振兴等一系列国家战略提供智力与人才支撑。学会作为战略研究智库，要不断提升战略自觉和视野，从战略高度深入研究“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题。他期待本届年会以二十大精神为引领，深入研讨教育高质量发展的新机遇、新挑战、新问题、新路径。在这样的大背景下，教师应具备新素养、教学新能力和教学新基本功。面对新时代教育发展机遇以及学校发展新挑战，学校应将课程建设作为高质量发展的突破口，充分发挥科研引领作用，助力学校课程建设。在课程方案设计、开发、实施、评价、管理等过程中，寻求教育教学理论指导、按照教育教学规律开展，用研究的眼光来审视，用研究的心态来工作，用研究的思路来推动，用研究的方法来实施。在研究中走出了一条基于课程建设重构的学校多样化发展之路，形成了符合学校实际、切合地域特点的课程建设成果，在学生培养、教师成长、学校发展、区域引领等方面展现了显而易见的关键示范带动作用，形成了课程在立德树人、引领教学等方面综合效应和成果。研究型学校建设是落实立德树人根本任务、促进学校高质量发展的新探索。学校将充分发挥科研的引领、支撑作用，将科研作为促进发展的第一动力，不断优化学校管理、激活教师队伍、创新教学方式、提高育人质量，实现学校多样化特色化发展。</p> <p class="ql-block">四、培训总结</p><p class="ql-block">这次培训学习意义深远，疫情非常时期，我们课题组11名老师基本全部“阳”光居家修养了，沈木兰老师准时进入培训学习！她认真听取了培训，开阔了视野。木兰老师说会议内容丰富，为新发展理念、新格局、新目标下教育高质量发展、协调发展、统筹发展提供了很多新见解和新思路，为我校进一步深化教育发展战略研究提供了新视角。疫情结束后，我们课题组会利用回放再认真聆听一次培训！切实提高个人自身素养，核心素养助成长,教育科研促提升。我们会一直把科研做到底！</p>