利娟第105篇《我和孩子的成长》

二宝妈日记

因为疫情孩子们都在家学习，我们吃完早饭就准备各做各的事情。姐姐进到书房准备上网课，弟弟走到我身旁邀请我教他识字写字，弟弟开口的邀请让我意识到环境的氛围很重要，我们的学习也可以是多样化的，不是只有在课堂或者书房、书桌上才能学习。我问弟弟今天想学习什么？他说他会握笔了，能不能叫他写字和识字。我想他还不到4岁，写字太早了，我就选择了画笔给他，但他强烈要求要用铅笔✏️，他可能认为姐姐就是用的铅笔吧！笔和橡皮擦都准备好了后，我又为他选择了两本书，一本识汉字，一本思维基础篇的书籍。我们先看的思维基础篇做游戏的书，我读题，他根据自己理解到的意思连线，哇，第一次做这个，儿子出乎我的意料，全对；然后我们继续，找规律涂颜色，刚开始一个蓝色后面一个黄色，再是一个蓝色两个黄色，再是一个蓝色三个黄色，这样紧跟着排列着，然后在后面无色的圆圈⭕️里，按照规律涂色，儿子看了后他就开始拿起蓝色笔涂了一个圈，再拿黄色笔涂了4个圈，我问他怎么想到黄色涂4个的，他说前面的黄色是1、2、3那后面就该4、5啊。我发现他就像长大了，观察能力、觉察能力都有提高，而且他主动想学知识，这个很可贵。我们做了10页题后，我提出休息一下，他不愿意，我们就继续识字，我让他先看看识字卡，然后把认识的读来听听，我们再把不会或者不熟悉的字认识一下，他接受这个提议后我们开始了识字，我发现他记忆力很好，每个字教一次他就记住了。姐姐网课上完出来休息时，看到弟弟在学思维课，她也想参与，可弟弟不同意，他说姐姐影响他学习了，姐姐就旁听了一会，然后姐姐进书房继续学习时，她也把思维练习的书一起拿到了她的书房去，就让我教弟弟识字。我当时有点纳闷，为什么要拿到自己书房去呢？我后来问她，她说这本书是她小时候的，不想送给弟弟。我告诉她，这个你小时候已经做过了，我把做好的全部擦掉了，再给弟弟用。第一，这样可以节约一点；第二，这本书你们两个都学习了，这样它发挥了它最大的价值。然后我告诉她，我觉得你用过了，现在这个阶段也不需要了，那给弟弟，这本书就帮助到真正需要帮助的人，这样不是很好吗？她听了后说，原来是这样呀，她说自己以为自己没有学过这本书，所以不想给弟弟，想自己也学。我提到那你可以和弟弟一起看，你教弟弟，这样你就知道这本书里的所有知识，你是不是都会了。她愉快的答应了，就这样倆姐弟在书房开启了小精灵学习模式状态。感恩孩子们陪伴学习成长；感恩女儿自主学习、玩耍时间还帮忙带弟弟；感恩儿子今天中午帮我做饭；感恩先生对我无话不说；感恩爸妈今天为孩子们做五香味香肠；感恩公婆为我们做咸菜、做腊肉；感恩弟弟看到舒适的拖鞋也想到买给我和先生；感恩工作伙伴把我当朋友，给予足够的时间成长，给予足够的信任；感恩今天的2位咨询者，谢谢你们对我的信任，帮助你们解决问题的同时我再不断的成长。