<p class="ql-block"> 科学因探索更无限，探索因参与更精彩！2022年12月20日上午8点，山东省小学科学网络教研活动，齐鲁科学大讲堂第88期如期举行。临淄区全体小学科学教师在基础教育研究院小学科学教研员的带领下，带着对知识的渴求，参与了此次网络教研活动。</p> <p class="ql-block"> 本次活动由王琼老师主持，教研活动分三个环节：一、山东省小学科学团队三位优秀教师精彩的课堂实录。二、由山东省青州市小学科学教研员郝兴敏老师分别对三节课例进行了深度细致的点评。三、由潍坊寿光市教科研中心小学科学教研员、山东省教学教研先进个人范则超老师做总结发言。</p> 课例展示 《植物的叶—蒸腾作用》—王琼 <p class="ql-block"> 王老师带来的《植物的叶—蒸腾作用》一课，有如下亮点与特色：一、观察材料准备充分。通过课前录制植物蒸腾作用视频，准备电子显微镜以及制作观察叶片的装片和课堂上现场制作装片等，可以达到在课堂上直观地展示实验现象，让学生的关注点有一个很好的实际体验。二、关注学生科学思维的培养。王老师始终以课标为为导向，以科学思维为核心，以活动为载体，以科学概念的达成为目标，通过引导学生经历观察、思考、验证归纳等一系列活动，使学生逐步认识到叶片有支持蒸腾作用的结构，植物的蒸腾作用，有利于植物的生存等科学事实。</p> 《植物的叶—光合作用》—刘军 <p class="ql-block"> 刘老师结合《植物的叶—光合作用》一课，分享了个人的体会和收获。一、山东省基础教育教学改革项目的需要：科学课为什么围绕大概念进行学习？小学科学教学的实际需要：回归科学课的原点——建构科学概念。二、以学生探究为主的科学课（一）目前小学科学教学存在的现状：传统科学教学——机械的教学（二）经历完整的学习发生发展直至走向深入的过程：深入学习真正发生，知识真正得到内化。三、闪耀思维火花的科学课 如何实施思维型教学？1.提出问题2.搜寻事实3.捕获信息4.立论解释</p> 《植物的一生》—孙晓璇 <p class="ql-block"> 孙老师带来的《植物的一生》一课，有如下亮点与特色：1.课前指导学生进行种植观察，以自己喜欢的方式记录不同植物的生长过程。2.从学生熟悉的身边事物入手，激起学生的兴趣，观察熟悉的职务，让学生有处可寻。3.以马齿苋为例，引导学生写出它的各部分名称，总结出它的生长过程，引导学生说出不同植物的生长过程，通过视频近距离的感知植物的生长过程，进而总结出植物的一生。4.传统文化的引路，一是让学生们知道种子只要遇到合适的条件，就会生根发芽，二是让学生们如一粒奋斗的种子，有梦想，能坚持，在阳光雨露下茁壮成长！</p> 专家点评 <p class="ql-block"> 由山东省青州市小学科学教研员郝兴敏老师分别对三节课例进行了深度细致的点评。郝老师对三节课的亮点提出了很高的评价，同时也提出了每一节课例也都有需要改进完善的地方。公开课是上课者的进步，听课者的思考。郝老师的点评有理、有据、有温度、有深度，值得所有老师们学习思考。</p> 专家总结 <p class="ql-block"> 最后，由潍坊寿光市教科研中心小学科学教研员、山东省教学教研先进个人范则超老师做总结发言。</p><p class="ql-block"> 范老师结合三节课例与大家交流了三个问题：1.资源（素材）与探究实践的问题。2.探究问题与思维提升的问题。3.实验现象和结论得出的问题。范老师提到，“科学奥秘无限，探究其乐无穷”。相信在专家们的引领下，我们每位科学老师都会有所收获，有所成长！</p> 临淄区小学科学团队教研风采 <p class="ql-block"> 本次的小学科学网络教研为老师们提供了学习、研讨以及交流的平台。大家认真倾听，积极研讨，及时记录，收到了良好的学习效果。</p> 认真学习 及时记录 反思总结 <p class="ql-block"> 路漫漫其修远，吾将上下而求索。感谢齐鲁大讲堂为全省科学老师所提供的优质资源平台，让大家可以共同交流，共同研讨，共同学习，共同进步！</p> 图文|临淄区稷下小学王宁 宗赛赛 审核|临淄区教育研究中心 崔凯