嗨玩娃娃家

商幼财贸小三班

《纲要》指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。 户外娃娃家是孩子们最喜爱的游戏之一，在游戏中，孩子们可以充分地与大自然接触，利用身边的资源和材料进行游戏。今天，让我们一起看看望幼宝贝与户外娃娃家的故事…… 游戏筹备 　　陈鹤琴先生说过“大自然是我们最好的老师，大自然充满了活教材”，带着孩子们对户外娃娃家的兴趣，我们展开了一次大讨论。 1.讨论：娃娃家需要哪些材料呢？ 小朋友们，我们要去户外娃娃家游戏啦，你们想准备哪些材料呢？ 孩子们根据自己玩娃娃家的经验，七嘴八舌地讨论起来！ 2.讨论：娃娃家的材料从哪里来？ 户外娃娃家的游戏材料从哪里来呢？ 　　经过讨论，孩子们决定通过班里拿、家里带的方式收集户外娃娃家所需要的材料，于是大家兵分几路进行材料大收集。 小贝：我准备了纸盘可以放在娃娃家里。 航航：我带水杯和水壶，还有漂亮的花瓶。 童童：我可以带鸟笼、篮子和娃娃去。 轩轩：家里有个锅子可以拿过来。 3.东西准备好了，怎么布置呢？ 　　高效的户外环境，不仅能保证幼儿的安全和健康，还能提供幼儿良好的学习机会和社会互助的机会。游戏筹备是孩子们进行户外娃娃家游戏的第一步，在这过程中孩子们能倾听、敢表达、会商量，“行”和“不行”的原因都是他们将已有经验与实际状况进行整合并梳理出的“结论”。这些“结论”将更好地帮助孩子们正确判断，并自信做出选择。 游戏初体验 　　经过材料大收集、场地筹备……孩子们终于带着娃娃、锅子等各类材料开启愉快的户外娃娃家游戏啦！ 　　大厨们正在认真的烹饪着美食，捡起地上飘落的黄叶、树枝和野草。一个加料，一个烹饪，配合默契，娃娃家的主人们热心的准备着食物招待客人。每一个小朋友都尽情演绎，体验着不同的角色。 　　活动进行没多久，孩子们的游戏就进行得如火如荼，不一会儿，就烧出了许多食物。孩子们个个精力集中，兴奋异常，不断体验着户外游戏给他们带来的快乐。 游戏中遇到的问题游戏结束后，孩子们一起讨论了户外娃娃家游戏中遇到的问题。 我们的解决方案 　　孩子们决定利用周围的砖头、积木等合作搭建更多的小灶头以满足更多孩子的需要。 我们决定在班级中提前利用轻泥做好甜品带去户外娃娃家，丰富户外娃娃家的材料。 　　在游戏情节中遇到的小困难都会成为推动游戏情节发展的动力。 会计划、会安排、会协调，这是幼儿潜在的学习本能。游戏中，幼儿能根据角色进行游戏，根据物品的用处或特点进行分类、整理，在摆弄物品时能思考到事物之间联系的一些规律，对不合适的做法及时调整，解决问题的能力在这里得到了充分的锻炼。 游戏再体验 　　又开始了新一轮游戏啦，基于上一轮游戏的经验，孩子们开始利用砖头搭建了更多的灶头进行游戏。 　　美餐制作中，孩子们摘了些红红的叶子当西红柿和辣椒，黄黄的树叶当鱼干......利用自然之物进行自主游戏，既寻得大自然的乐趣又培养了孩子的发散思维，一物多玩，一举多得。 　　“参与了，我就会了，体验了，我就成功了。”追随、尊重、支持孩子的游戏，放手让他们自己去尝试和体验，在不断的发现和创造中收获喜悦，这种欢喜将鼓励着他们积极地去探索。 写在最后的话 　　在整个游戏过程中，不断的改进是学习中成败的一环，在孩子们针对出现的问题积极寻找原因，再联系以往的经验、运用身边的资源或工具、寻求同伴的帮助或者合作，想方设法解决问题。最终使孩子心目中的“完美的家”成型。 随着对户外娃娃家的一次次探索，娃娃家的游戏场景越来越丰富，孩子们的游戏水平也逐渐提升。从室内娃娃家玩到户外娃娃家，环境和场所的变化让孩子们有了更多新鲜感和游戏创意。孩子们不仅收获了快乐，同时也提高了与同伴的社会交往能力，发展了创造力和动手能力。