启云上智慧 研幼小衔接——2022山东省"互联网+教师专业发展"工程幼儿园省级工作坊“幼小科学衔接”研讨会

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　　为全面贯彻落实教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，总结推广幼小科学衔接实践经验，进一步推进我省幼小衔接工作科学、深入开展。2022 年 12 月 20日，山东省“互联网+教师专业发展”工程幼儿园省级工作坊“幼小科学衔接”在线研讨会顺利召开。活动由山东省“互联网+教师专业发展”工程幼儿园省级工作坊主办，青岛市教育科学研究院承办，胶州市教育和体育局协办。省级工作坊全体指导专家、第四期青岛名师培养工程人选、济南市名师工作坊成员以及来自全省各地的园长、老师们全程参与。

本次研讨会设置了进入山东省教师教育网会议直播系统和通过回放链接观看两种形式，以期最大程度惠及全省教师。

直播间名称：

幼儿园--2022山东省“互联网+教师专业发展”工程省级工作坊在线直播会议

方法一：搜索回放地址

https://view.csslcloud.net/api/view/callback?roomid=42CA950EB0D2278E9C33DC5901307461&userid=1258A40FD2666E07&recordid=7D9F2C6E073E06709C33DC5901307461&liveid=31D899D90AF1F8479C33DC5901307461

方法二：

 登录山东省教师教育网（www.qlteacher.com）首页，找到【2022年山东省“互联网+教师专业发展”工程省级工作坊同步在线直播】链接，点击它进入项目页面，在页面中间找到【会议日程】，然后找到【幼儿园】观看回放。

卷首语

“斜坡”上的努力

东营市海河幼儿园 王静



一段斜坡，蜿蜒于上，

自然的风景，温暖向阳。

如何使生命之美

在这里自然流淌，

何以让蒙童稚子，

伸展开求知的翅膀，

动静之间，

延展着幼教人的努力，

责于心，知与行，

生发智慧坚定

飞翔着希望

温情开幕  砥砺前行

　　上午8点30分，线上研讨会准时开始。开幕式由省“互联网+教师专业发展”幼儿园学科专家组副组长、省学前教育中心直属省第二实验幼儿园郭玉村园长主持。山东省“互联网+教师专业发展”工程项目负责人，山东省中小学师训干训中心师训部王凯主任致辞，肯定了本次线上活动“主题聚焦、内容详实、高端引领”的专业性设计及学前教育团队专家组的敬业精神；期待在“细节打磨、示范带动、成果凝练”三方面持续推进，最大范围发挥专业引领和推广作用。

　 青岛市教科院基础教研中心王光鹏主任介绍了青岛市学前教育以城市为龙头、加强城乡联动的工作机制，分享了“构建地方学前课程体系——发挥园长课程领导力作用——深化游戏研究——加强学段衔接研究”的教研历程。

　　省“互联网+教师专业发展”幼儿园学科专家组组长、山东省学前教育专家指导委员会副主任方明详细解读了本次研讨会《全环境立德树人背景下幼儿园高质量课程建设——幼小衔接 我们在行动》主题设定的寓意和内涵，并对开展的目的和重要性进行了阐述。

云端观摩  经验共享

　　上午的观摩研讨活动由青岛市教科院教研员辛明老师主持。首先，青岛市提供了一日生活、游戏等各个环节中开展的幼小衔接活动视频，呈现了扎实有效的实践研究。

　 随后，来自青岛市李沧区永宁路幼儿园、市南区文登路幼儿园 、胶州市海口路幼儿园、市北区宝城幼儿园 、崂山区实验幼儿园 、胶州市教育和体育局和教育科学研究院的教研员、园长、老师进行了幼小衔接经验分享。

　　青岛市李沧区永宁路幼儿园刘佳老师分享了“幼儿绘画日记”的实践探索。通过绘画日记活动提升幼儿语言表达、情绪调控、前书写等能力，有机融合和渗透幼儿入学所需的身心、社会、学习等准备，帮助幼儿实现从幼儿园到小学的科学过渡。

　　青岛市市南区文登路幼儿园副园长段冬梅，以《提升自我管理能力，助力幼儿顺利衔接》为题，介绍了幼儿园如何以问题为导向，制定幼儿自我管理能力发展阶梯目标，构建系统衔接课程的做法。通过晨间签到板、每月登山日等特色活动的开展，为幼儿打下坚实的基础。

　　青岛胶州市海口路幼儿园孙晓琳老师，分享了如何遵循幼儿年龄特点和发展规律，将劳动教育有机渗透于幼儿园三年保教过程。通过生活浸润、尊重兴趣、聚焦问题情境，激发幼儿劳动热情、萌发主动劳动意识、提高劳动能力，以“劳”蓄力，促进幼小衔接的自然过渡。

　　养成良好的学习习惯是做好入学学习准备的关键一环。青岛西海岸新区第二实验幼儿园卢小娜老师，分享了从幼儿学习习惯养成表现的个体差异入手，围绕剖析差异形成原因、细化指导目标、深研指导策略三个方面，培养幼儿良好学习习惯的有益经验与具体做法。

　　青岛市市北区宝城幼儿园王春晖老师以《遇见游戏，“育”见规则》为题，通过多元支持共建规则、观察思辨感受规则、科学评价内化规则三个角度，畅谈游戏中幼儿规则意识的培养，由理解到生成、从提醒到自主、变被动为主动，让幼儿不断增强规则意识。

　　青岛市崂山区实验幼儿园田杰老师向我们分享了依托图画书阅读实践，助力幼儿入学准备的系列活动。结合图画书鲜明的色彩、丰富的内容、形象的角色和简明的文字，从调节入学心理，培养学习生活习惯，提升交往能力等方面，为幼儿建立幼小衔接桥梁，实现自然过渡。

　　胶州市教育和体育局刘英华以《齐心并力 同向而行 构建融合式幼小衔接教研生态》为交流主题，以推进落实“立德树人”“全面发展”“创新性人才培养”的宏大育人目标引领下，从深推联动机制、共研双向融合、转变家长观念三个方面详细介绍了胶州市幼小衔接工作开展的经验和做法。

　　青岛市教育科学研究院学前教研员张翠凤以《四级联动 助推幼小科学衔接》为题，介绍了青岛市幼小联合教研的经验做法。青岛市从调研中发展的问题入手，找准幼小衔接工作着力点，建立市、区市、幼儿园（小学）、一线教师四级联动的教研机制，汇编幼儿园入学准备和小学入学适应教育主题课程案例，培育并推广优秀教育教学经验，规范幼儿园和小学教学要求，注重发挥家园校育人合力，为儿童顺利完成幼儿园到小学的过渡营造良好教育生态。

专家点评

　　济南幼儿师范高等专科学校常瑞芳教授对此次青岛市幼小衔接经验分享给予了高度评价，并进行了深度点评。

　　她认为，青岛市有利的行政干预是彻底解决幼小衔接问题的关键举措，教科院发挥了业务引领域指导的本质作用，通过建立联合教研协作体，联盟片区等举措，采取入校追踪、入园观摩等形式开展教研活动，形成了幼儿园三年全程准备，幼小双向衔接、多方协同的观念，并付诸了实施。

　　同时，对接下来需要进一步思考和深入研究的问题提出了自己的意见。一是研究角度要关照全面的入学准备；二是研究要增强彻底性、精确性和时效性。三是在衔接课程的建设问题方面，常教授认为，幼小衔接课程（入学准备）本身就是幼儿园课程的有机组成部分，贯彻一日生活皆课程理念和三年入学准备原则，可以建设一部分有重点的衔接课程。同时，幼儿园也需要了解小学新课标，增强一些学科知识的扎实奠基和逻辑思维能力的培养，尤其提出让孩子享受紧张的智力思考的乐趣的观点，以及加强对家庭入学准备的指导。

　　最后常教授建议大家深入学习青岛经验，坚定前行信念，科学实施衔接教育，让幼小衔接工作由点到面走向普及。

主题论坛  智慧碰撞

　　下午活动由方明主任主持。来自青岛各区市的教师代表以“破难点，补短板，深化入学准备教育”为主题开设教研论坛。从幼小衔接工作中遇到的难点问题出发，从课程的自然延展、破解家长对幼儿园教育的“不坚定信任”以及一日生活自然融入衔接三个方面进行了深入研讨，梳理了深耕现有课程内容、家长在体验活动中感受教育价值、挖掘一日生活价值等有效的做法。

专家点评

　　山东女子学院徐伟教授对本次幼小衔接主题论坛所呈现出的亮点经验进行了总结：一是致力于各方共同努力，准确挖掘理解了幼小衔接的主要目标和内容，确保理念方向的正确性；二是致力于推动幼儿园、家长、小学等各方人员参与教育，构建学习共同体，形成了良好的教育生态；三是致力于立足园本课程，将幼儿入学准备教育需要具备的关键素质能力自然有机的融入；四是致力于实现家长的全程学习研究与体验，有效解决家长焦虑。同时，希望各个园所在已有经验的基础上，继续进行理论研究和扎实的实践探索，让幼小衔接工作越来越好。

专家引领  奋楫笃行

　　省“互联网+教师专业发展”工程幼儿园省级工作坊特聘国家级专家、南京师范大学教授、博士生导师虞永平教授作了《幼儿园与小学的科学衔接》的主旨报告。虞教授指出：幼小衔接是幼儿园和小学相互呼应的过程，做好幼小衔接，是实现基础教育高质量发展的关键举措。

　　首先，从指导思想、基本原则、主要目标、主要举措等方面阐述了科学衔接的基本方向。

　　其次，对比幼儿园与小学在“两个学段、两种课程、两个要求、两种学习、两种生活、两种环境”六方面的不同，深入浅出的分析需要做好衔接的根本原因；提出双方要在“长期准备，双向衔接”的基础上，做好“思维、文字符号及书写、生活作息、教学方式、学习环境”五个渐变；倡导大家要深入理解幼儿园课程的特质，更多关注素养、能力、品质的发展，做好全程准备、全面准备。

最后，倡议大家不要过于夸大幼儿园和小学的不同和差异，要相信儿童有自然的适应能力，按照儿童自己发展的模样去支持他，按照社会未来发展对幼儿的需要做好幼小衔接。

　　会议结束前，方明主任对本次线上研讨活动进行了全面总结。他指出：科学做好幼小衔接，是当前幼教改革的一个突破口，也是一个切入点。希望大家以虞永平教授讲座中的观点为指导，不断在实践中对照实施，确保科学幼小衔接的正确方向。

另外，方明主任高度赞扬了青岛市在课程建设、深化幼小衔接改革、支持幼儿发展等方面的新思考，新发展。肯定了幼小衔接活动中注重生活活动和游戏活动对孩子发展的价值和意义。尤其每个县区的幼小衔接工作立足实际，探索形成了最适合自己、各具特色的经验做法，值得全省幼儿园学习推广。

“高质量的学前教育发展，只有过程，没有终点。”现在的我们正在斜坡上行走，方明主任号召全省幼教人：共同携手，共学共研共进，迎接更美好的明天！

研修之旅  诗意幸福

孩子的每一个脚印

都是一首诗，

我们的每一段旅程

也可以是一首诗、

一支歌、

一朵微笑的云、

一颗明亮的心。

和孩子一起，

带着纯粹和质朴，

走好幼小衔接这段路，

共赴一场生机勃勃的

人间烟火，

是每个幼教人努力着的

四季幸福。

责任编辑：王 静 于 芳 杨 蕾