<p class="ql-block"> 新时代劳动教育以立德树人为根本任务，以培养学生的劳动素养为核心目标，使学生成为全面发展的人。和平小学根据新时代国家对劳动教育的要求，制定《和平小学学生劳动素养评价表》，努力构建科学合理的学生劳动素养评价体系，并采用线上评价和线下评价相结合的方式，进而发挥评价的激励和导向作用，助力劳动教育落到实处。</p> <p class="ql-block"> 三级指标，让劳动素养可见可期</p><p class="ql-block"> 根据《义务教育劳动课程标准》，劳动素养主要体现在：劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神四个方面。针对低中高三个学段学生特点，我校学生劳动素养评价表也设计为三个，每个学段的评价表设立三级指标。随着年龄的变化，评价指标会增加，指标内容的难度都在学生可完成的范围。根据学生个体差异，每个评价单完成时限为两年。自评为学生自己评价，他评可以是同伴、家长、老师评价。自评和他评均为ABC三个等级。</p> <p class="ql-block"> 草料二维码，让劳动过程可展可评</p><p class="ql-block"> 居家期间，为了记录学生劳动过程，整体把握学生劳动素养提升情况，和平小学利用“草料二维码”收集学生居家劳动的资料和过程胜评价。此方法操作简单，学生或家长扫码后根据条目逐一填写并上传照片、视频即可。</p> <p class="ql-block"> 文字记录，让劳动教育升华内敛</p><p class="ql-block"> 学生在劳动过后，可以把自己的劳动体会，劳动故事或劳动感悟写下来，自己留存也可分享给他人。劳动素养不仅要提高劳动能力，劳动习惯和品质，更重要的是让学生形成劳动的观念，发扬劳动精神。劳动后的文字记录让孩子在劳动后反思，使劳动教育内化促进学生成长。</p> <p class="ql-block"> 一日生活皆课程，我们的劳动教育不应该仅是在学校，家庭更是我们劳动教育的重要场所。寒假即将到来，希望通过和平小学劳动评价机制的引导，让家长和孩子们彼此间有了更多的陪伴，孩子有更多的机会参与家庭的一日生活。我们也会时刻关注孩子们的成长，不断探索劳动教育的新方法，新形式。</p> <p class="ql-block">编辑：杨洋</p><p class="ql-block">审核：张阿龙</p>