国培引航风帆劲 砥砺前行共成长——2022年“国培计划”第二批自治区统筹项目农村中小学骨干教师培训（初中地理）

湘湘

　　 2022年“国培计划”第二批自治区统筹项目——农村中小学骨干教师培训（初中地理）的课程因为疫情原因今天的课改为线上学习，却依然没能阻挡老师们的学习热情。

　　上午的课由南宁师范大学的张胜前教授给我们做《基于教学课例研究 促进教师专业成长》的专题讲座。

张教授从以下三个方面进行讲授：

　　张教授首先通过分享几个具体的课例，让老师们有更直观的感受。

　张教授给老师们展示了课例研究方面的论文

　　张教授给老师们展示了国培学员韦世耿老师的成功课例研究。

　　接着，张教授强调了课例研究的重要性，他认为课题研究是一线教师做研究最实用的方式，也是很有意义的事。好的课例研究不仅能促进教师专业化的发展，同时也能促进学生的发展。

　　张教授在如何做课题研究方面，要求我们教师在运用课堂观察法来观察教学过程时，要做到具体和可操作性。在课前根据自己的需要，选择并制定好课堂观察量表。

　　在线上课堂中，老师们积极发言，发表着自己的见解。

　　接下来张教授给老师们观看一堂具体的课堂教学视频，让老师们用课堂观察量表来记录课堂活动，老师们通过自己的实操体会到课堂观察的可操作性。

　　张教授通过分享具体的课例研究告诉我们，课例研究并不复杂，老师在自己的课堂教学中好好打磨，上升到理论就是很好的课例研究。张教授希望我们能做一个反思型的教师，在教学中研究，在研究中教学，在研究中发展。

　　最后，张教授希望我们地理老师要有专业自豪感，职业认同感，这样在今后的教学中工作更有动力。

　　部分学员在报名厅听专家的讲座

　　下午的课由南宁教科所的李钧教研员给我们做《初中地理新课标与学生读图能力的培养》专题讲座。

　　李钧，南宁市教育科学研究地理教研员，中学高级教师，广西义务教育地理教学指导专委会委员。

李老师从三个方面进行授课：

一、新课标对学生读图能力的要求

二、老生常谈的地理读图能力

三、与时俱进说读图能力培养

　　李老师从新旧课标的对比中了解到新课标对学生读图能力的要求进一步提升，对地理老师的要求也越来越高。

二、老生常谈的地理读图能力

（一）学生读图能力的培养是个长期的过程

（二）地图是工具而非知识

（三）地图之间是有联系的

（四）地图是有生命力的

（五）对比是学习地图的重要手段

　　李老师说地图是工具而非知识，多用才可以熟能生巧。地图是有生命的，读图的目的不是为了掌握图中的知识，而是为了更好地理解世界、理解生活。

三、与时俱进说读图能力的培养

（一）地图与地理位置特征

（二）地图与地理特征

（三）地图与地理（空间）联系

（四）地图与地理过程

（五）读地图与解决实际问题

（六）读地图与创新思维培养

（七）景观图的判读

　　李老师希望老师们认真研读地理新课标中地图方面的相关内容，建立起地理知识链，运用真实的地理情境，联系生活来引导学生读图，适应未来的地理新中考。

成长，就是在一次次不断实践和反思中积累的。在这次培训学习中，大家在互动中学习、交流中提升，未来我们将一起不断积累、碰撞、凝聚、反思、蜕变、升华……让我们不忘教育守初心，在国培航船的引领下，砥砺前行共成长。

第三组成员：韦梦璐、陈玉带、黄湘如、黄海燕、兰智尹、谭友德、黄锦莲、黎珍翠、肖艳霞、覃广晟。

文稿：黄湘如

图片：黄湘如、陈玉带、谭友德