学习逐梦正当时

李亚

定陶区第四实验小学李亚 “但愿教师时时刻刻都急着要走到儿童们中间去，为与他们每一次见面而感到喜悦，这样儿童们就会每天急着要到学校里来，为与自己老师的每一次见面而感到由衷的喜悦” ——阿莫纳什维利《孩子们，你们好》 看书有“思” 当老师走进教室为了见到孩子而高兴，见到孩子就满面春风，孩子也急切的见到老师，这是多么和谐幸福！这也是我渴望想见到的画面。记得开学初期，为了能让我们班的孩子尽快融入到小学生活中，课堂上我带领着学生做游戏，给他们发放小奖励，就是为了使这些一年级的娃娃们不畏惧学校，不害怕老师。 但是班上有一位小姑娘，每到下课都要跑到讲台边怯怯的问:“老师，还有几节课放学？”我感觉又心疼又好笑。这位小朋友真是一点儿也不隐藏自己的心思，想回家的心情太过于急切。我每次都会笑着告诉她:“下节课，或者，还有两节课，但是下节是美术课，你会感到时间过得很快……”听到这些她似乎是心满意足的离开了。而我的内心每次都会忐忑不安:是不是这节课我太过严厉？吓到学生了？是不是这节课太过无趣？导致他们没有兴趣了？纠结过后我也会改变课堂中对待学生的态度，尝试更平等，更亲和，尽量融入到学生中去。 《孩子们，你们好》的作者阿莫纳什维利对待孩子的爱心，对待教育工作的热情和思考，是令我深深佩服的。 观课有“感” 　　《雪地里的小画家》是一年级上册的以前课文，课文富有童趣，紧扣生活，让学生很容易踏上冰天雪地童话世界里的心里旅程。老师讲这篇课文时语气活泼温柔，特别是学完课文“我会说”的环节中，让学生全体起立，超学小动物的叫声，边说出课文内容。配上欢快的音乐和学生的肢体动作，让课堂有了生气和活力。 本课教师在鼓励学生回答问题、读书时也注重学生的语言能力，如让学生读“着急”一词时，有的学生照常读，有的却用了很着急的语气来读，老师马上就表扬并点了出来，这样的细心值得我去学习。 学习有“得” 为提升信息化教学能力，推动信息化教学融合应用，我有幸参与希沃学苑2022学校信息化教学线上研修。 本次研修活动围绕希沃白板互动教学工具进行系统学习，夯实信息化教学基础，并通过学习优秀互动教学案例巩固提升，促进信息技术与学科融合。 培训中，教学的老师语言精炼，让一个个希沃白板技能跃然于屏幕之上——文字升起、点小图变大图、聚光灯动画、图片变影片、卷轴动画等小技能，既好操作，又富有趣味性，让原本枯燥的课堂变得创意有互动。 视频展示中我还运用到了课堂活动:球球拼词。拼词不光能用到英语中，还能用在低年级语文的词语训练中。我出示了当堂的需要识记的词语，学生可以先后点出，让球球消失。炫酷的动画，有趣的玩法，动人的声音让一年级的学生过目不忘。 教学有“获” 　　上周六，一年级级部语文组开展了“小小笔尖纸上行，研磨书香气息浓”书法比赛活动，一年级的学生一个个摩拳擦掌，准备展示这段时间以来自己的习字成果。一笔一划都有顿笔，有舒展，美观而大方。 汉字书写的工整漂亮，学生的坐姿和写姿也很标准，时刻注意到“一尺一寸一拳头”，小小的手用铅笔，认真的书写着每一笔每一画。发放和领取电子奖状时，每位孩子的笑脸和更加积极的学习态度，便是我的收获。 　　学习永远在路上，无论何时，学习到的知识与技能，都将会在努力与实践的路上得以更好的运用。