云端教研凝智慧研思结合求实效 —— 信息技术教研活动总结

信息技术教研中心

濮阳市第一高级中学信息教研中心 　　冬之美，在于积蓄和勃发;教之美，在于钻研与提升。12月19日下午，沐浴着冬日的暖阳，信息技术老师们齐聚云端，共同开展了主题为“云端教研凝智慧，研思结合求实效”的线上教研活动。　　本次教研活动由中心主任贺继兵主持，全体成员参加了此次活动，并进行了研讨。活动的议题一共有三个： 一、反思与总结。回顾这段时间的线上课堂经历，分享经验，提出困惑，集思广益，寻找方案。 二、统一教学进度，提出下一阶段教学安排。 三、积极开展活动，丰富学生学习生活。 总结与反思 　　进入十月份以来，由于口罩原因，根据学校工作安排，我们和其他学科一样进入了网课教学。经过一段时间的教学，整体反思是： 1、课时少，我们更应该充分备课；2、参与实际听课的人数只是约70%；3、讲课内容缺少互动和趣味性。 具体改进措施主要是：1、强化集体备课制度，每次上课前，组内老师听一下。做到课堂提前进入，不拖堂。2、采取必要措施，增粉，抓牢上节课与我们这节课衔接的时间段。3、适当连麦，让学生进入课堂互动，同时也增加了趣味性，讲课内容除了课本上的之外，还应当充实一些与现实生活接轨的技术应用案例。 这学期开展线下教学估计很难了，我们要做好网课的准备，备好课，选好内容，讲好每一堂课。 　　宋楠老师从“如何在线上课堂，提升学生的学习兴趣”出发，提出她的看法： 从接到上信息技术网课的通知开始，我第一时间加入钉钉班级群，对于网课新手的我来说，班级群是很好的学习资料库，可以学习同级段老师的网课教学经验，还从网上查阅相关资料，借鉴其中成功的做法，以用到我的课堂中去。通过学习，我发现大多数老师都提到：网课，关键要激发孩子们的兴趣。浓厚的兴趣能有效地激发学生的学习积极性，这对提高课堂质量有着不可低估的作用。那么，如何才能激发学生网课学习的兴趣呢？我觉得可以从以下几点出发： 1、备课上课功夫下足。网课要想吸引学生，就一定要凸显屏幕里教学内容的趣味性、生动性、直观性，结合教学内容将枯燥的文字转换为图片、动画、音频、视频、微课等形式。保持和学生的互动，随时对学生进行喊话、连麦，时刻让学生保持上网课的专注度。比如讲解Excel美化操作时，可以让学生选择他喜欢的颜色与样式。 2、多鼓励少批评。隔着屏幕的网课，老师的“气场”被大幅度削减。所以，网课中老师最好的情绪状态是：温和而坚定地守住教育的底线、原则，不呵斥，但也不妥协。对于积极正向的课堂表现，要及时鼓励；高质量完成的课后作业，可以评为优秀作业在班级群内展示。 3、提前十分钟候课。网课期间学生迟到者比比皆是，老师鞭长莫及。我们可以提前十分钟候课。在这十分钟里可以播放一些学生感兴趣的音乐或小视频，还可以给上周评为优秀作业的学生点播权。 　　张银菊老师从“如何在信息技术网课过程中，进行作业布置及检查”进行发言： 虽然是信息技术老师，但是上网课还是第一次，为了上好网课，我把要讲的内容在电脑上操作了好几遍，把每个考到的知识点总结成文字资料，上课之前又发到班级群里。希望学生课下练习的时候有个参考资料。针对在信息技术网课过程中，如何进行作业布置及检查，我认为可以从以下几个方面入手： 一、作业布置的少且精：针对本科目的特点，布置多了学生也没时间去写，布置少的话，还有可能完成 二、看结果重反馈：可以让学生把上周讲过的知识点不会的总结一下，反馈出来，以备我们下节课所用。上完第一节网课后，我联系了两个高二的学生家长，孩子普遍反映讲的内容听的时候都会，就是不知道具体操作能不能得满分，这就需要具体实践。 下一阶段教学目标 　　经过一段时间的学习，为了迎接信息技术学业水平测试，下一阶段，我们的教学重点是攻坚题库中的综合分析题。李继和老师对这一部分内容，发表了自己的观点。 　　线上学习，对我们信息技术教学是一种挑战。教师不适应和学生不重视交叉叠加。 最近出台了《关于河南省普通高中信息技术新课程教学和学业水平（合格性）考试有关问题的意见》，该意见对综合分析模块提出了明确要求：综合分析题：本题共2小题，每小题10分，共20分。结合题目叙述，通过系统分析，完成问题作答。第1题，围绕必修课程模块2：《信息系统与社会》中“信息系统组成”目标要求，重点对网络设备原理与功能、网络硬件环境搭建、网络系统设置等内容进行考查，即侧重硬件方面。第2题，围绕必修课程模块2：《信息系统与社会》中“信息系统应用”目标要求，重点对信息应用系统功能与组成、信息系统开发过程、信息系统应用等内容进行考查，即侧重软件方面。问题根据考核内容需要，以选择题、判断题或填空题等形式灵活呈现。 一、反思。1、重视程度不够，根据外省市整体教学经验，我原以为《信息系统与社会》纯理论知识，没有很好研读教材。今后，仔细研究教材，吃透教材。2、课时安排少，这与大的教学环境相关，如果按照课标的要求开足课时，项目教学才能有效进行，现在我们信息技术老师面对的现实：一个项目需要三四节课完成，这显然与现实脱节。面对现实，这就需要我们灵活安排我们的教学，紧紧围绕学业水平考试内容展开。3、我们知识储备远远达不到我们的教学要求。这就需要我们一定加强学习，重视集体备课，毕竟群体的力量还是无穷的嘛。 二、建议。1、利用最短的时间研究学业水平考试综合分析：15套题，总结解决该题整体思路和方法。2、口罩的原因，本学期线下教学已不可能，咱们信息技术考试大概率又要到年后进行了，我们可能就充裕的时间针对综合分析逐题讲解，先做后讲，总共30道题，每节前20分钟做5道，后20分钟校对答案且有选择性的讲解。3、上课前，要把你本节的教学安排发到各班群，让孩子知道你这节课讲什么，需要做那些准备。4、留足一部分时间练习。 开展多样性的活动 　　为了丰富学生的学习生活，缓解学生的学习压力，鼓励学生参加活动，例如：信息奥赛，科技创新大赛等。王晓斌老师就如何开展信息奥赛发表自己的观点。 　　信息学奥林匹克竞赛招生工作已经结束，这学期共招了约60人，经过了两个月的培训和考试之后，淘汰了部分学生，还有部分自动退出的学生。总体来说，几次淘汰赛的题目我出的有点难了，讲课进度过快，学生的接受程度赶不上，下一步打算开学后将部分开始学的比较好的学生再招回来，降低讲课难度，采用分组教学，多组织一些教学活动，提高信奥学生的参与度。现在主要是利用教学网站，QQ，微信等组织教学。 信息技术学业水平测试报名工作 　　自十一月疫情以来，我校高一、高二的学生开启了居家线上网课教学。随着“二十条”和“新十条”的发布，学业水平测试暂定如期举行，报名工作也需按时进行。市一高信息组严格落实学校的有关要求，与政教科一起开展报名工作，全力实现工作按期有序进行。 在报名工作中，信息组老师房启兴，赵彧主要负责数据的处理、上传和学生相片拍摄等相关工作。由于学生返校日期将近，为了保障学生及家长的安全，避免学生及家长重复往返，学校安排于返校当日即完成报名采集工作。时间紧、任务重，为此，两位老师协同政教科齐心协力，不叫苦、不叫累，协作交流至深夜，最终解决问题，顺利地完成了学业水平测试报名工作。 　　本次教研活动在贺老师的精心设计下，全体组员都做了充分的准备，并积极踊跃发言，不仅加强了教师之间的合作，学科之间的融合，更充分发挥了集体的力量，凝聚了集体的智慧，促进了全体教师的专业成长，为线上课堂教学质量提供了有效保障。