活动源起 <p class="ql-block"> 喜迎二十大之际，孩子们在电视上看到了我国的大好河山，以此为契机，我和孩子们一起了解我们国家的标志：国旗、国徽、“中国之最”等等，当长城的图片呈现时，孩子们“哇”声一片，巍峨雄伟的万里长城把小朋友们深深地吸引住了！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">桐桐👦：“老师，长城有多长啊？”</p><p class="ql-block"> 轩轩💂：“老师，长城是用什么做的啊？”</p><p class="ql-block"> 媛媛👧：“老师，我想去长城看一看。”</p><p class="ql-block"> 伊伊🧚♀️：“老师，长城里有人住吗？”</p><p class="ql-block"> 阳阳🧝♀️：“老师，长城里面的小城楼是做什么用的啊？避雨的吗？”</p><p class="ql-block"> 小朋友们兴高采烈地讨论着，各抒己见，恨不得现在就去长城看一看！</p><p class="ql-block"> 因为疫情原因我班幼儿没有长城旅游的经历，对于长城的认知还比较模糊。所以我提出让小朋友们和家长共同收集资料，丰富他们对长城的认知。</p> 计划搭建游戏 <p class="ql-block"> 我们以孩子的兴趣为契机在户外建构区展开搭建“长城”的一系列活动。</p><p class="ql-block">在活动前，孩子们纷纷讨论自己的搭建计划。</p><p class="ql-block"> 窈窈🧝♀️：“长城很长很长，长城上有烽火台，可以观察敌人。”</p><p class="ql-block"> 哲哲💂：“长城是用很多砖头砌成的。城墙下面还有洞洞。”</p> 活动实录 01为什么乱七八糟的 <p class="ql-block">教师发现：</p><p class="ql-block"> 孩子们在搭建的过程中使用的材料较多，一开始游戏孩子们就抢着要去用小推车拉自己需要的材料，堆放在自己的地盘，很多孩子都没有爱护材料的意识。</p> <p class="ql-block">游戏后的讨论：</p><p class="ql-block"> 👸：在开始游戏时，我看到小朋友们都抢着去运积木，堆在地上，为什么呢？</p><p class="ql-block"> 骁骁：因为我们怕其他组的小朋友们把我们需要的积木拿走了。</p><p class="ql-block"> 杨杨：万里长城很长很长，需要很多很多材料呀！</p><p class="ql-block">教师进行场地调整：</p><p class="ql-block"> 站在孩子的角度看问题，和孩子们沟通后，原来孩子们是担心材料不够，因此我们把孩子们分成了两个场地，并和孩子们约定要按自己的需要取材，在下次游戏前提出要求。</p> 02平铺阶段：我们的长城不好看 <p class="ql-block">幼儿交流与反思：</p><p class="ql-block"> 回到教室后孩子们分享了他们的游戏，我把他们搭建的长城和长城图片做对比。</p><p class="ql-block">鹏鹏说：“我们搭建的城墙用的积木都不一样，不好看。”</p><p class="ql-block">瑶瑶说：“我的烽火楼太高了，还需要别人帮忙，并且小朋友们一碰就倒了，下次我要搭得矮一点。”</p><p class="ql-block">宇宇说：“城墙间的距离太大了，一下子就会倒。”</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">教师思考</p><p class="ql-block"> 孩子们在初次尝试之后，能够根据自己心目中的长城进行初步的搭建，虽然过程不是很顺利，会遇到各种各样的小问题：比如烽火楼的搭建，孩子们搭建得又高又直，这就出现了倒塌的问题，孩子们通过团结协作，完成烽火楼的搭建。在孩子回教室后，经过梳理思考孩子们很快就想到解决的办法，在幼儿的活动过程中，老师一定要管住嘴，充分相信孩子！</p> 03弯弯曲曲的长城怎么搭建 <p class="ql-block"> 孩子们对搭建长城很感兴趣，能找到合适的搭建技巧。游戏中幼儿的合作意识明显，遇到问题，他们会商量讨论以合作的方式进行建构。当积木不够时，他们通过替代材料使活动可以继续进行。但在搭建长城时孩子们只顾长城的长度，没有突出长城的弯曲的特征。</p> <p class="ql-block"> 烽火台搭建好之后，他们的工程再次出现了新的难题：长城有高有低，弯弯曲曲的，而且它有建在山上的，这该怎么搭呢？</p><p class="ql-block"> 这一次他们进行了分工，有的孩子用桶和木板架起了高高的烽火台，有的孩子则用平铺连接的方式搭起了城墙。一顿忙活后，孩子们搭的长城让他们非常满意。</p><p class="ql-block">教师发现：</p><p class="ql-block"> 在搭建后的分享讨论中，孩子们对于活动中产生的问题都能商量解决，并用各种材料搭建弯弯曲曲的长城，用叠加、架空的方法小心翼翼的搭建烽火台，孩子们能根据自己的想法和同伴的建议，愉快的搭建长城。</p> 04我要搭最长最长的长城 <p class="ql-block"> 经过一段时间的搭建，帆帆脑袋里冒出来一个想法“我想搭一个最长最长的长城”</p><p class="ql-block">👸：那你得想想怎么办了？</p><p class="ql-block"> 在吃完水果后，帆帆那一组的小朋友一起找其他小朋友商量，可以一起搭长城吗？</p><p class="ql-block">大多数小朋友都参与其中，玩得不亦乐乎！</p> <p class="ql-block"> 游戏后的倾听： </p><p class="ql-block"> 晨晨💂：今天我们搭建长城，我负责烽火楼，可是我们搭建的太高了，很容易倒塌，后来我们想办法搭建了一个架空的烽火楼，看我们的长城长不长。</p><p class="ql-block"> 泓麟 👦： 我们用方形木块建造长城的围墙，全班一起合作！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 本次活动是从主题活动——我是中国娃生成的孩子们的关于“长城”建构游戏，从一开始简单搭建长城的部分结构，发现烽火楼太高容易倒塌，城墙太窄等问题，到加固烽火楼，扩宽城墙，然后想出搭建最长最长的长城等一系列过程，从中教师发现孩子具备动脑思考解决问题的能力，所以我们要全然的信任儿童，相信幼儿有解决问题的能力，并有着不可估量的创造性。在整个活动过程中教师始终坚持孩子在前，教师在后的原则，所以有了见证万里长城搭建完成后的时刻。</p>