《新学年，奋进新征程》数学教研组第八次教研活动

陈妍

疫情阻断了老师们面对面的交流，却挡不住大家教学研讨的热情。数学组的老师们依旧坚守在学习的一线，在江老师的带领下相聚线上，共同开展本学期的第八次教研活动。宅家不虚度，自强自律、奋斗拼搏，才能做最好的自己。趣味数学 　　趣味数学，点亮老师的思维。今天江老师给老师们带来的趣味数学是“移数字”。 　🚗在老师们思考的过程中，西坝河一幼的王倩老师，在第一时间给出了自己的思路。首先先将等号移动，将公式变为“101=102-1”，经过再次审题后，王老师发现是数字变动而不是符号，所以王老师又将等式中的“101”与“102”进行对调，将等式变为“102-101=1” ✈️奥园幼儿园的曹征老师提出，是一个数字的移动，而不是一组数字，所以她运用猜想的方式，尝试将等式上的数字移动，并发现“101-10²=1” 🚢丽景幼儿园付海燕老师将等式写在了纸上，经过推算得出了与曹征老师一样的结果。 🌞江老师指出，书写在纸上并思考的方式，其实就像是学前教育中让幼儿实际操作的一样，在实际教育教学中，我们也应注意，让幼儿多操作，给幼儿空间与时间，真正做到潜心浇灌，静等花开。 儿童哲学 　多角度的看问题，找到问题的症结点进行剖析，理解哲人与非哲人的思路，开阔眼界才能见多识广。　在分装蛋糕中，有的老师将一块蛋糕分成两份，有的老师将每盒的数量定为总数的3/4，有的老师将每块蛋糕都进行四等分。江老师指出，我们要择优选取，从实际条件解决问题。在日常教育教学活动中，也要基于现实条件进行考虑，促进幼儿数学思维。 案例研讨 　本学期的研究课已经接近尾声，在前七次的研讨活动中，不管是执教老师，还是参与研讨的老师，都有着不同的收获与体会。本次的研究课是京通幼儿园刘晴老师开展的大班集体数学活动《有趣的条形统计》。 　刘晴老师结合班级幼儿近期兴趣，幼儿游戏需求以及发展需求，设计了本次的数学活动。在活动过程中，刘老师运用操作法、比较发现法、讲解演示法，使幼儿在实际操作中加深对数学的感知，并在活动后，将统计经验迁移到幼儿一日生活中的其他环节，帮助幼儿理解的同时，了解数学的实际作用。在分享后各组也就刘老师本节教学活动进行了研讨。 概括总结 　本次不同与以往，而是将每组进行了重新的整合，老师们在新组中根据数学、游戏、思政、哲学等多方面对本节集体教学活动进行了深入的研讨，开展了思维的碰撞。 　✨第一大组：根据本节教育活动，提出一些建议，如观察环节可以引导孩子对比着看，通过对比发现规律和现象。目标设计上能力目标比较偏认知目标，过程中内容比较多，可以聚焦到一个重点内容，如认识统计图、制作统计图、运用统计图。 ✨第二大组：结合活动的游戏性提出，本节活动挖掘了生活中孩子爱吃、喜欢糖葫芦的特点，源自于幼儿的生活，选择自己喜欢的水果，避免浪费为出发点，贯穿整个活动，运用情景或者任务去增强游戏性。建议开始的时候直接呈现天气统计，用条形统计呈现天气，活动过程中孩子可以用这样的方法统计糖葫芦，也可以利用小组合作发展孩子的学习品质。 ✨第三大组：结合儿童哲学理念，提出在活动过程中能够引导幼儿多角度的看问题，在活动中幼儿发现某一种口味喜欢的人越多，就需要做的越多，相反则是喜欢的人越少做的越少。在经验迁移中，除了柱状统计图还可以饼状统计图，折线统计图，引发幼儿从不同角度思考问题，也可以发现最符合当下情况适宜的统计方法。 　首先江老师对各组研讨结果进行了肯定，希望刘老师能够将各组的建议落实到各个环节中。同时江老师也提出了几点需要老师们思考的内容： 🤔一是在核心价值的把握上，如何更加深入贯穿指南精神。 🤔二是在幼儿年龄特点的把握上，如何利用小组合作，激励幼儿游戏，让幼儿在过程中运用智慧解决问题。 🤔三是在活动设计上，如何关注不同幼儿的发展需求，使活动更具有发展性。 　思维的碰撞带来不同的火花，研讨学习的时间总是过得特别快，不知不觉中本次教研活动已经接近尾声。但围绕数学，围绕儿童哲学的思考仍然在继续中。 ✒️精磨细研，助教师成长； 📖以研代教，促专业发展。