<p class="ql-block"> 斗转星移，经历了两个多月的网课之后，教学活动也进入了期末冲刺阶段。阁西街小学科学教研组所有的成员严格落实上级和学校的教学要求，抗疫为士，育人为师，在疫情防控和教学工作两张考卷上，书写出的令人满意的答案，彰显了阁小人的责任和担当。</p> <p class="ql-block"> 12月16日，学校召开年级组长及教研组长工作会议。会议总结了前一段时间学校的主要工作，同时部署下一步的活动以及要求。</p> <p class="ql-block"> 科学组严格按照学校要求，及时召开组内教研会议。利用企业微信平台，大家在会议上交流了教学计划落实情况，教学过程的得失，家长及学生的反馈情况，对线上教学工作进行了有效的总结。</p> <p class="ql-block"> 二年级孙老师说：为了让低年级的线上科学课别样精彩。我利用家里随处可见的材料，设计了家庭版科学小实验线上课堂，隔着屏幕，都能感受到小实验给孩子们带来的无限惊喜与快乐。让学生认识到科学并不神秘，科学就在我们身边，只要动动手指、用用脑，就能将科学和生活巧妙联系起来，既能玩儿得高兴，又能学得开心。</p> <p class="ql-block"> 三年级的刘老师说：网课对于教学对象，教学目标，教学形式带来了很大的冲击，也来了很多新的教学契机。学生学习的过程中更加的灵活参与，教学活动的延伸更加深入。</p> <p class="ql-block"> 四年级冯老师经验分享:我觉的由于科学课比较特殊，有很多课需要用到仪器，“实验”是科学的灵魂，这个时候录播课的作用显而易见，录播课上的实验直观明了，生动有趣，而单上直播课有点儿干巴巴的，死板无聊，老师讲的费劲，学生听的没劲，而把二者有机地结合起来，老师讲解和实验分享巧妙穿插，会起到事半功倍的作用，所以我认为线上科学教学直播课和录播课相结合效果最好。</p> <p class="ql-block"> 五年级董老师说：直播课和录播课结合进行教学，突出录播课的示范引领作用，教师的直播注重解惑答疑，线上线下联动学习，也给了个学生更多的选择余地。线上教学资源的延伸，让学生的学主动的探究活动落到了实处。</p> <p class="ql-block"> 六年级王老师说：科学课不同于其他课程，很多是需要通过实验去进一步的观察学习理解的知识，那线上怎么操作呢?我的想法是多搜集一些关于这个实验的操作视频，在上课时可以让学生们观看了解具体操作过程，同时如果实验需要的材料比较简单容易获取，同时没有危险，那么可以让学生在家自己操作体会整个过程。</p> <p class="ql-block"> 通过总结前一段的教学工作，科学教研组努力实现了研究好教材，设计好课堂，关注好学生，引导好家长。在期末复习阶段，也会继续群策群力，站好最后一班岗。</p> <p class="ql-block"> 教研会还进一步布置了下一步的工作要点：</p><p class="ql-block">1、运用多种形式，激发学生兴趣，完成知识巩固复习。</p><p class="ql-block">2、关注每一位学生。通过课堂回放，重点访查等方式帮助学生提升学习效果。</p><p class="ql-block">3、严把期末终结性评价测试内容质量，继续采用问卷星等方式对学生进行评价，力求规范高效。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 行百里者半九十。相信科学教研组全体成员不断努力，不断改进，各项工作一定会越做越好。</p> <p class="ql-block">供稿：科学组</p><p class="ql-block">审核：兰颖秀</p><p class="ql-block">核准：任素惠</p>