<p class="ql-block"> 新冠肺炎疫情，无法阻挡冬天的脚步，也不能阻止黄家屯中心小学师生学习的脚步。自从线上学习以来，黄家屯中心小学根据上级关于线上教学指示，不停研讨线上线下学生学习的最有效途径，以适应和达到最好的线上和线下学习效果。宅家不虚度，停课不停学，停课不停研。疫情阻断了老师们前往校园的步伐，却挡不住大家探讨教学的热情。看！我们新一轮的教研活动又开始了。</p> <p class="ql-block">12月18日上午，黄家屯中心小学的校领导和四年级组教师对杨智君老师执教的《认识条形统计图例3》展开了研讨</p> <p class="ql-block">12月18日晚，夏校长，王主任和同年组教师又分别对杨智君老师的教学设计提出有价值性的建议，集众人之力，经过反复修改，形成最终的教学设计</p> <p class="ql-block">12月19日上午9：50中心校朱主任，黄家屯中心小学夏校长，王主任和四年级级组的老师共聚云端，观看了杨老师讲授的《认识条形统计图例3》，在教学过程中杨老师教态自然，亲和力强，教学环节完整，环环相扣，学生回答问题积极，取得不错的效果</p> <p class="ql-block">12月19日上午10：40中心校朱主任和黄家屯中心小学学校领导以及四年级全体教师针对杨老师的课进行课后教研。</p> <p class="ql-block">朱主任对杨智君老师执教的小学数学四年级上册《认识条形统计图例3》一课给出了高度评价：通过真正充分有效的课前研讨、精心的教学设计、课件，呈现出精彩课堂。本课教学目标清楚明确、教学环节完整、重难点处理到位。</p><p class="ql-block">教学过程：</p><p class="ql-block">围绕目标达成进行，让学生充分经历观察、描述、分析数据过程，注重学生学习主体性，发展学生数据分析观念，培养学生应用数据分析解决问题的能力。</p><p class="ql-block">组织教学：</p><p class="ql-block">学生充分的描述、表达，课堂拍照上传反馈、教师分享，评论区互动相结合的师生、生生课堂互动，体现学生的主体地位；强调学生行为、坐姿的学习习惯养成；注重学生数学语言完整表达的能力培养。</p><p class="ql-block">教师教态、语言：</p><p class="ql-block">亲和，关注学生更关心、关爱学生（关心学生身体，表扬带病坚持上课学生），适时具体的对学生的评价鼓励。</p><p class="ql-block">建议：</p><p class="ql-block">学生通过上传作业照片，教师公屏分享，达成师生、生生互动的过程中，除教师的评价，可以多让学生互评，以评促学，评价他人提升自我。</p><p class="ql-block">有备而来，课才精彩，复习同样如此。</p> <p class="ql-block">教研结束后，杨老师进行了认真的反思</p> <p class="ql-block">学，然后知不足，教，然后知困。课堂是教学的生命线。此次活动为教师们搭建了一个实践教学理念，锻炼自己，展示才干，交流学习的平台。让教师们在交流中碰撞出更多的智慧火花，也促发了教师对数学教学有了更深层次的思考。今后，我们继续探索新时期提升教研效果的新途径，为学生的未来成长助力！</p>