<p class="ql-block">蒙特梭利的数学特色在于独有的蒙特梭利教学教具以感觉教育作为数学的基础，从真实的数量认识着手，重视数量、数字、数名三者的关系。</p> <p class="ql-block">分数小人的工作是让幼儿认知一个整体可以分成若干部分，并且初步了解分数，学习与分数有关的语言；为分数学习做准备；为学习抽象的分数概念做准备。</p> 教具构成 <p class="ql-block">4个木制小人。其中一个未分割。其余3个分割成2等份，3等份，4等份。本教具主要是让小朋友理解从1个整体（=1）分成若干部分，以引导进入分数的抽象感念。</p> 教学目的 <p class="ql-block">直接目的：</p><p class="ql-block">1.认知一个整体可以分成若干部分；知道等分后的部分小于整体，整体大于部分。</p><p class="ql-block">2.初步了解分数，学习与分数有关的语言。</p><p class="ql-block">3.培养幼儿的观察、比较和逻辑思维能力</p><p class="ql-block">间接目的：</p><p class="ql-block">1.为分数学习做准备。</p><p class="ql-block">2.为学习抽象的分数概念做准备。</p> 操作过程 <p class="ql-block">大班孩子对图形的等分已有了认知体验，并对整体与部分的关系也有了初步的了解，今天我们利用学具多多尝试操作理解二等分、三等分、四等分。</p> <p class="ql-block">认识1、½，⅓，¼之间的区别</p> <p class="ql-block">小朋友个别示范操作，操作过程中同时锻炼了孩子语言表达的完整性，如：把一个物体平均分成相等的二份叫二等份；把一个物体平均分成相等的三份叫三等分；把一个物体平均分成相等的四份叫四等分。</p> 独立工作 <p class="ql-block">接下来就是操作时间喽!👀我们认真、专注工作的样子吧……</p> 活动延伸 <p class="ql-block">“分数小人”与构成三角形完美邂逅</p> <p class="ql-block">孩子们把“分数小人”与构成三角形相结合，触摸感受、找到对应的多图形、把抽象的分数概念通过具体的表象的物品展示出来。不仅可以帮助他们建立对抽象分数的理解，还对他们空间构建有一定的帮助。</p> <p class="ql-block">"学习生活化 ，生活学习化"。我们根据孩子的兴趣，将生活中的物品联系起来，在孩子们玩的过程中导入分数的概念，认知一个整体可以分成若干部分，继而初步地认识了分数。</p> <p class="ql-block">在孩子们的生活中分数无处不在。本次工作让孩子充分地通过"玩中学，学中玩"，感知大小与次数的关系，更加形象的让孩子认识分数的概念。</p> <p class="ql-block">快乐自由工作时刻</p> <p class="ql-block">蒙氏工作是让孩子在亲自动手操作过程中自我探索、自我学习、自我发现、自我构建、自我发展。</p> <p class="ql-block">愉快的蒙氏工作结束了，让我们期待下次的蒙氏工作吧！</p>