<p class="ql-block"> 瑶海区教体局联合北京三宽教育科学研究院发起的“赋能成长——学生生命安全与心理健康”主题月活动，2022年12月1日——12月28日,每晚19:30-20:30推送一节主题课。合肥市蚌埠路第二小学在教导处的统一安排下积极组织各年级各班家长、教师、学生分板块参与学习。</p> <p class="ql-block"> 家长们观看后积极撰写心得体会:</p> <p class="ql-block">五（1）班 陈思萱家长</p><p class="ql-block">每一个孩子都是坠落凡尘的天使，给予了每一个家庭无限的欢乐和希望，也时时刻刻赋予家长呵护、陪伴、引导的社会责任。父母作为孩子生命历程中最重要的角色，应肩负帮助孩子认识生命的意义与个体的独特性，建立最基本的世界观。让孩子以积极、正面的心态，感知、认知作为社会群体中的一员，如何让孩自己的生命具有其最基本的价值和作为一个独立的个体应该有的与众不同性。今天看了三宽教育的专题讲座，也谈谈我认为如何帮助我的孩子认识生命的意义与个体的独特性。父母作为孩子一生的老师，面对生命和个体这么大的哲学问题，如此抽象的命题，看不见、摸不着的思想形态，作为知识启蒙的儿童时代，我认为第一步应该是言传身教，让孩子知道父母对这个命题的理解，即我从儿童时代到中年，分享我的生命观和价值观的成长和发展历程，根据家长的性别、个人的喜好、周边最基本的关系、对待各种环境下自己是怎么处理人际关系，合理的看待生命和自己与社会的一致性和对立性，进而提出作为父母，期望我的孩子应该在生命各个阶段应该有的对待生命和社会的最基本的底线观。孩子的世界里面是没有是非对错的，人之初、性本善，一张白纸可以是涂上五颜六色的彩绘，也可以是一片漆黑的泼墨。经常与孩子在其高兴、沮丧、开心、失落的各个正面负面情绪展现时，通过平等的沟通、了解孩子此时此刻的意识心态，分析、引导这种心态的诱因和如何正确对待处理生活中这些遭遇的意识形态以及这种心态持续发展下去会给未来的生活带来的正面的和负面的影响，正面的我们加以培养、放大，负面的我们加以改正、纠偏，了解孩子懵懂认知，引导孩子找到自己生命的意义和其价值，我个人认为，只要是正面的，对生命意义的理解可以是百花齐放的，是可以被肯定的。孩子感知最深的是家，通过对家的理解，分析家是由几个独立的个体组成的一个社会最基本的单元，从而引导孩子何为生命的个体与团体的区别。教育孩子，世界上没有两片树叶是相同，任何人的人生经历和思想都是不一样的，如何做好一个独立的个体，让个体在群体中怎么去相处，在群体和个体的相对关系。个体很难去改变群体，却可以改变自己，接受个体与周边的差别，你不需要和别人一样，接待自己与别人的不同，接受个体的不足，接受自己的不足，改变自己的不足，放大个体中自己美的一面，去照亮别人，温暖群体。切记孩子拿自己的短处与群体中长处去比较，让孩子生出个体的自卑和危机感，孩子们应该扬长改短，要放大成长路上自己的优点，活在自信的群体中绝对比卑微的生存，孩子们可以快乐的成长，生活要有光，个体才能进行光合作用，进而茁壮成长，能够更好的适应群体的各种变化。从小就应该让孩子知道一个最基本的道理，生命，只有一次，永远都不会回放。孩子必须对自己的任何一个决定负责，无论是正确的还是错误的。积极地应对生活中的喜怒哀乐，活出自己的色彩。</p> <p class="ql-block">《认识生命的意义》 观后感</p><p class="ql-block"> 蚌二小五（1）班马诚琛妈妈</p><p class="ql-block"> 人们总说孩子是我们血脉的传承，生命的延续。我们珍视着这个新生命，通过抚育，看着他一天天长大，渐渐有了自己的想法。我们就要着手通过言行来告知孩子生命的意义。明白生命的意义，人生才有价值感。</p><p class="ql-block"> 生命很宝贵，每一个生命都承载了父母的深情与期盼。“身体发肤，受之父母”爱惜自己的身体，让父母少担心就是对父母的回报与爱。以己度人，也要尊重别人的生命，不伤害他人。</p><p class="ql-block"> 生命虽然有限，但是可以创造无限的奇迹。历史的长河中，有很多光点闪烁，这些伟大的奇迹都是生命活动留下的痕迹。</p><p class="ql-block"> 生活中不可能是一帆风顺的，总有磨难，总有困苦。但这在于我们怎么看待它们，正视它们，将它们看作成长必需的经历，它们就会转化成我们成长的动力，一个有力量的生命才能体会更多的精彩。</p><p class="ql-block"> 生命有诞生，也会有消亡。我以前也不能正视死亡，认为“给予后的剥夺”很残忍，直到有一天，亲人离世。难过之余也明白了，生命的消亡就是为了警醒我们珍惜当下，要好好爱家人，爱孩子。只有当孩子感受到生命的爱与被爱，感受自己，真诚愉悦地接纳自己，内心充盈，才会对生命有主动权，才会意识到生命的价值感和意义感。这样，孩子才会真正发自内心地珍爱自己的生命。</p><p class="ql-block"> 每个孩子都是上苍赐予我们的独一无二的馈赠，他通过我们来到这个世界。让我们引导他们好好领略这个世界的真与美，让我们帮助他们活成一道光——成就自己，照亮他人！</p> <p class="ql-block">五（3）班 王宥嘉家长</p><p class="ql-block">生命的意义和个体的独特价值，这些看起来比较深奥但是又和孩子的健康成长息息相关的话题，在我们平时对孩子的教育中可能很少提及。今天巩老师在直播课中教我们通过一个个简单易懂的问题入手来慢慢引导孩子明白生命的意义和自己的独特价值，受益匪浅。</p><p class="ql-block">生命的意义关系到每一个孩子生活的方方面面，是一个孩子与自己、他人和世界如何相处的重要前提条件。我们可以从合理地看待自己的生命、合理地看待生命的联结和合理地看待生命的目的三个方面来和孩子探讨什么是有意义的人生，如何寻找有意义的人生。从我是谁、我从哪里来和我要到哪里去这三个通俗的问题入手引导孩子正视自己，根据自身的特点制定合理的目标并努力实现，从而找到生命的意义。</p><p class="ql-block">每一个生命都有其独特性，发现自己生命的独特性，为自己的生命负责，寻找自己独特的生命价值是孩子一生的课题。在平时的教育中，我们要引导孩子接纳别人和自己的不同，接纳自己和别人的不同，接纳自己和自己的不同，从而发现自己的独特性，建立自信。还要教会孩子为自己的生命负责，因为生命不可重来也不可替代，我们要从现在开始，从自己喜欢的事情开始发掘自己的独特价值，努力让自己的人生少些遗憾。</p><p class="ql-block">人的一生大都平凡，让我们期待孩子们在平凡的生命里活出属于自己的精彩！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 初审:丁蓉</p><p class="ql-block"> 复审:董伟</p><p class="ql-block"> 终审:何珊红</p>