<p class="ql-block"> 人类来源于大自然，每一个幼儿对大自然都充满好奇和探索的本能。《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出，要尽可能地支持幼儿多接触自然，多观察自然现象。幼儿能在自然角中通过观察、探索、操作、交流获得知识、情感等多方面的发展。<span style="font-size: 18px;">基于本班植物角课程的背景下，</span>小朋友们追寻到植物角植物枯萎的痕迹，<span style="font-size: 18px;">幼儿在每日照看植物中自发生成了“拯救植物”这一主题。</span>那该怎样拯救呢？就让我们开启拯救植物的大作战吧！</p> 课程缘起 <p class="ql-block"> 幼儿每日悉心照顾植物，但幼儿在浇水环节的时候发现部分叶子有发黄变黑的现象，引发了大部分幼儿的关注与担忧。</p><p class="ql-block">👧🏻：叶子它怎么啦？</p><p class="ql-block">👦🏻：它一定是生病了</p><p class="ql-block"><br></p> 一、不一样的苗苗 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>看一看、找一找</b></p><p class="ql-block">为了探寻哪些植物受了伤，宝贝们用调查表来记录受伤的植物们。我们发现枯萎的有红薯和吊兰，大蒜的叶子已经变黄，多肉叶子也受伤了。 </p><p class="ql-block">在一番调查过后，其一有的小朋友发现，叶子大的植物，叶子容易受伤冻坏或是变黄，例如大蒜，姜妤璟说：“大蒜的身上有好多的叶子啊，那么多的胳膊在外面容易受伤的！所以它的叶子就变得很黄很黄。”其二发现有的是茎长的植物，先是茎受伤倒下去。小葵说：“它的个子太高了，所以风吹过来容易倒下来。”那真假如何，为什么会这样？</p><p class="ql-block">小分队们回家问了爸爸妈妈，原来大蒜叶子变黄是冬季雨露过多，日照不足引起的。菊花则是花茎过长，光照不足，气温不适宜，应减去枯老的茎杆，控制好浇水。</p> <p class="ql-block"> 在自然角我们发现一棵棵植物溃不成军的样子，很是难过，小朋友们看着它们长大开花，看着它们零落成泥，保护之心欲之强烈，那大家面临着有什么好办法呢？</p> 二、想想办法吧 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 22px;">part 1</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">建座医院吧！</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">🍂苗苗生病不用怕</p><p class="ql-block">🤔我们宝贝有办法</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">张老师：植物生病了怎么办？</p><p class="ql-block">小葵：帮它搭建一间医院吧！</p><p class="ql-block">黄子骞：可是怎么办好像搭建的医院会挡住其他小朋友走路呢，换个地方吧！</p><p class="ql-block">王泽苒：植物宝宝们需要躺在床上，搭个病床吧！</p><p class="ql-block">刘潘岩：还有高高的墙，挡住风</p><p class="ql-block">………….</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px; color: rgb(237, 35, 8);">part2</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">植物医生诊治啦！</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">来听一听，小一班参谋者们的见解吧。</p><p class="ql-block">朱文琦：我们需要给植物浇点温水，多点热水，就暖和了！</p><p class="ql-block">谢易阳：给植物穿上棉袄，和我们一样，就不会冻坏掉。</p><p class="ql-block">陶辰逸：还可以盖上棉被，我睡觉就会盖上厚厚的被子。</p><p class="ql-block">赵林硕：我们有塑料袋，还可以盖上塑料袋</p><p class="ql-block">侯宜馨：我们把它们都搬到教室里就不冷啦！</p><p class="ql-block">黄嘉睿：我觉得是植物们太干了，干死掉了，所以需要多浇水。</p><p class="ql-block">姜妤璟：植物受伤了我要给它贴上创口贴！</p><p class="ql-block">小参谋者们根据自己在生活中的日常经验，提出的办法多种多样，那到底哪些办法可以实施可行，可以保护好我们的植物角呢？我们进行了第二轮的探讨之旅。</p> 三、小小设计师 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px; color: rgb(237, 35, 8);">part 1</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">设计医院标志</b></p> <p class="ql-block">👧🏻陈艾林：老师老师，医院都有红色的标志，植物医院好像缺个标志呢！</p><p class="ql-block">🎨那就请各位小小设计师一起动动小手画出来吧～</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px; color: rgb(237, 35, 8);">part 2</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(25, 25, 25); font-size: 22px;">制作浇水器1.0版</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">根据幼儿的前期经验，知道植物最重要的生长因素有阳光、水、和肥沃的泥土。所以孩子们都一致认为浇水对植物的生长有很大的好处，并且幼儿对浇水也有着浓厚的兴趣。期间孩子在浇水的过程中还发现了问题。孩子们发现如果用水桶来浇水太大太重了，小水壶的数量不多，不够孩子们进行浇水，那就制作一个简易的浇水器吧。孩子们发现早晨喝的牛奶盒子可以作为简易的浇水器，在制作的过程中孩子们发现了什么呢？</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 22px;">part 3</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">制作浇水器2.0版</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">❓孩子们通过前期制作简易浇水器时有了新的发现：纸杯遇水会变软，这样就没有办法二次使用了，该怎么办呢？</p><p class="ql-block">💡“我们可以用塑料瓶！”孩子们的回答为本次小制作提供了新思路。我们用孩子们收集来的材料进行了小制作，一起来看看孩子们都收集到了什么材料呢？浇水器制作成功了吗～</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 22px;">part 4</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(25, 25, 25); font-size: 22px;">动手试试吧</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">孩子们有了前期制作浇水器的经验，可以开始自己动手设计属于自己的浇水器啦！</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 22px;">part 5</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">开始制作啦</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">画好设计图、找到合适的材料，开始动手尝试制作啦！</p><p class="ql-block">小葵：“瓶子好硬啊！扎不了洞。”</p><p class="ql-block">孙兆辉：“瓶子是塑料，用吸管扎不动，要换一个”</p><p class="ql-block">杨子淇：“可以用剪刀，剪刀前面硬硬的”</p><p class="ql-block">马思治：“这个袋子上的洞太大了，怎么办？吸管老是掉”</p><p class="ql-block">……</p><p class="ql-block">制作中小朋友们遇到了各种问题，但是大家都没有退缩，相互出主意、想办法，努力解决。看，最终的成品怎么样？</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 22px;"><span class="ql-cursor"></span>part 6</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">做个实验吧</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">吊瓶制作完成啦！那就赶紧投放到我们的植物医院里吧！但孩子们发现吊瓶如果单独放到植物医院里就没有办法让生病的植物得到救治，那该怎么办呢？</p><p class="ql-block">倪绍勉：“可以挂起来！”</p><p class="ql-block">靳梓彤：“对！我生病的时候吊水就是这样的”</p><p class="ql-block">孩子们用从生活中获取到的知识经验迁移到了遇到的问题上，那吊瓶该怎么挂上去呢？需要什么样的材料？孩子们自行在材料库中寻找到了扭扭棒、绳子、胶布…..在实验中验证了他们的想法，看看我们的吊瓶成功了吗？</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 22px;"><span class="ql-cursor"></span>part 7</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">发现问题啦</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">孩子们挂在植物医院里的吊瓶要投入使用啦，加上营养液和水一起来看看吧～</p><p class="ql-block">王泽苒：老师老师你快看啊，漏了好多水，植物宝宝没有办法喝到水了！怎么办啊？！</p><p class="ql-block">陈艾林：裂开了一个小口，在往外流水呢！</p><p class="ql-block">吊瓶再投入使用时孩子们发现了漏水情况，该怎么办呢？想想办法吧！</p><p class="ql-block">杨喆文：可以用胶布“巴”起来！</p><p class="ql-block">刘潘岩：我看到老师经常用胶枪！可以用胶枪！</p><p class="ql-block">盛宇泽：是不是可以用创口贴呢？</p><p class="ql-block">姜妤璟：老师！可是漏水不是更好吗？不一定非要从吸管里浇水呀，漏出来的水也可以浇水的！</p><p class="ql-block">孩子们集思广益的回答也让本次小实验有了进一步的发展和升华，他们发现如果再把吸管拿出来，瓶子两边也会漏水，这样两边的植物都可以喝到水了。实验结果并不是唯一的，实验方法固然也不是，在实验的过程中孩子们体会到了亲手制作的乐趣也培养了孩子们发现问题并能够独立解决问题的能力。</p> 四、生命的延续 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 22px;">part 1</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 拯救植物大作战的任务即将完成，孩子们发现有的植物得到救治后冒出了新的嫩芽迎来了它的新生命，有的却还是耷拉着脑袋枯萎在了花盆中，可是生命只会经历衰落吗？其实不然，孩子们对于生命绽放的期待以及对生命死亡的担忧使孩子们产生了无数的担忧，当然“生命”与“死亡”是人生中不可避免的话题，可正是幼儿可以探究的课题，借此机会，对幼儿开展死亡教育不仅能满足幼儿天然的好奇心，也会让他们对生命的规律和价值有更深的体会，并有助于克服对死亡的恐惧和焦虑的负面情绪。老师借助了绘本故事《一片叶子落下来》一起来从幼儿的视角看一看哲学的本源问题“生命与死亡”。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 22px;">part 2</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">孩子们在拯救大作战中探索发现了植物的重生与死亡，也在绘本故事中明白了花朵终有枯萎的一天，那该如何让植物花朵们在有限的生命里能够得以延续呢？这个问题作为了一项课堂作业留给了孩子们和家长去进行了探索。</p><p class="ql-block">刘书妍：爸爸妈妈告诉我可以把花放进烤箱里变成干花！</p><p class="ql-block">范瑾暄：电视里我看过可以把花挂在有风的地方！</p><p class="ql-block">在课堂中老师征集了孩子们的想法，通过投票选出了大家最感兴趣的留存花朵的方式，小朋友们一并来到了小厨房他们能做些什么呢？</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 22px;">part 3</b></p> <p class="ql-block">光让孩子们学习到的知识怎么行？家长们也要行动起来呀！</p> 五、活动总结与反思 <p class="ql-block">《拯救植物大作战》实施过程中，我们边实践、边思考，通过孩子的表现以及老师的收获，我们欣喜地看到了这个课程所蕴含的多重价值！</p><p class="ql-block">对幼儿：通过种植特色课程的开展，幼儿在实践活动中了解了如何帮助植物生长。在课程中，孩子们通过直接感知、亲身体验和实际操作的形式，探索植物的生长的因素以及所需的营养成分。孩子们在不断地发现问题和解决问题的过程中，体验到了探索的乐趣和成功的喜悦。让孩子们的认知更丰富，思维更活跃，丰富幼儿的生活经验、视野。</p><p class="ql-block">对教师：在课程实施能坚持让小班幼儿站在课程的中央，以幼儿真实发生的情况与问题为切入点，在整个过程中，孩子通过实际操作、亲身体验的形式，对植物的认识更加深刻。</p><p class="ql-block">对家长：在实施班本活动课程中，幼儿的家长也非常配合我们班级的工作，并且通过微信沟通、问卷调查等形式帮助我们建设课程。特别是在制作“吊瓶”方法中，每位家长都尽心尽力，为我们的课程添砖加瓦。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">活动总结：</b></p><p class="ql-block">种植对于幼儿来说既熟悉又陌生，蕴含着丰富的教育价值，能激发幼持儿续探究的兴趣。本项目幼儿围绕着“给植物治病”作为主要的驱动性问题，教师用逐步抽象的问题激发幼儿的兴趣，引领幼儿进行探究式的学习。</p><p class="ql-block">这些问题包括“怎样可以帮助植物长大”、“怎样可以给植物‘治病’呢”等。活动中教师尽量满足幼儿的想象，让幼儿通过自己的创想、构建、感官来验证自己的想法。教师用逐步抽象的问题激发幼儿的兴趣，引领幼儿进行探究式的学习。整个活动教师没有直接告知答案，而是通过让幼儿自我思考、讨论而得出结果。</p><p class="ql-block">课程虽然结束了，但温润孩子内心的那颗种子还在萌发中，我们需要做的就是静等花开。</p><p class="ql-block">未完待续……</p><p class="ql-block"><br></p>