“春生夏长，秋收冬藏”，冬天是孕育的季节，也是积蓄力量的季节。12月18日，华南师范大学中原名师培育项目第六次集中培训进入第二阶段——品牌课程的建设阶段。 <p class="ql-block">【培训时间】2022年12月18日上午</p><p class="ql-block">【培训主题】如何激活教师课程创造力</p><p class="ql-block">【主讲】雷斌（深圳市龙岗区教师进修学校教师培训课程开发中心主任,中国教育学会高质量学习研究中心微课程开发部主任。英国华威大学访问学者，International Profassional Training Association职业认证培训师。）</p><p class="ql-block">【内容概要】</p><p class="ql-block"> 现在的教师培训机构铺天盖地，大家都已经厌倦了项目繁多的培训，常常是被动接受各种培训，而今天，雷老师则给我们带来了一场与众不同的培训。</p><p class="ql-block"> 雷老师从培训的困局、两个关键、萃取技术和开发模板四个层面为我们介绍了如何激活教师课程创造力。</p><p class="ql-block"> 整场培训中，雷老师注重构建问题情景，培训方式为参与体验式，借助微信群内的交流互动，让大家从被动变为主动，沉浸在场景化的氛围中，变告知为发现、化输入为输出。抓住了老师们的痛点、痒点，培训内容都是我们在品牌课程建设中迫切想学习的内容，由“我所知”变“他所需”，基于问题，关注“行为改变”，并借助“红烧肉”的故事为大家提供了培训课程PSP简易设计模型。</p><p class="ql-block"> 讲授过程中雷老师语言幽默、深入浅出，并注重学习成果呈现，大家由“消费者”转为“生产者”，达到了很好的培训效果。</p> <p class="ql-block">【培训时间】2022年12月18日下午</p><p class="ql-block">【培训主题】“品牌课程”对话助产</p><p class="ql-block">【点评专家】</p><p class="ql-block">雷斌（深圳市龙岗区教师进修学校课程开发中心主任）</p><p class="ql-block">刘华杰（华南师范大学教育学博士）</p> 黄鹂老师汇报的题目是《“对话.数学”品牌课程建设的思考与实践》，结合她所提出的“三度对话”的教学思想打造“有宽度的对话，有深度的对话，有温度的对话”的“对话.数学”的品牌课程，从品牌课程的建设背景、总体目标、课程结构、课程设置、开发思路以及品牌课程课例分析六个方面进行阐述，立足学习方式和课堂文化的变革，打造多维对话的平台对话，共享智慧，从思维层面上构建数学学科核心素养体系的系统性、完整性和丰富性，并通过课程实施将其转化为内在品质，得到良好的情感体验。 潘红艳老师汇报的主题是《思动相融、智趣共生》，潘老师以“圆的认识”一课为例，从“思动课堂”教学思想的凝炼谈起，系统说明了“思动课堂”的教学实践探索经历，借”三动“促”三思“，追寻生动且深刻、充满智慧与趣味的数学课堂，将数学活动与思维培养相结合，让“智趣共生”！ 范小枫老师汇报的主题是《立足核心素养 构建“思行数学”》，范老师从“思行数学”品牌课程的缘起、内涵、 模式和实践四个角度进行了详细汇报，重点介绍了“思行数学”的“四段五环”教学基本模式，整个课程以生为本，学生是课堂的主人，教师则是促进、帮助和激励学生的成长的指导者，寓思于行，以行促思，思行互构，促进学生自主学习能力的提升和综合能力的全面发展。 任晓梅老师汇报的主题是《核心素养视域下的求异数学》，任老师鼓励学生开拓思路，突破常规思维的束缚，多角度、多方向、多层次思考问题，创造性的去解决问题，在一个新的领域开拓发散思维，启迪学生的创新意识，发展学生的核心素养。 位惠女老师从“幸福数学”的内涵和课堂样态进行分享，认为“幸福数学”是以儿童发展为中心，以学习目标为引领，以儿童学习经验为基点，以优化教学设计为支撑，让儿童幸福、自主、有效地经历数学化的过程，并在这种课堂文化的滋养中获得成长，收获幸福和精神满足。同时，介绍了“问题引领学习”“做中学”“跨学科”等课堂样态及实施路径，让幸福的数学课堂充满儿童的味道、学科的味道、生长的味道，让数学成为每个儿童幸福童年的一部分，真正做到课程育人。 余国好老师汇报的是自己工作室研究的主题课程《指向核心素养的教学主张-动·感数学》，课程内容丰富多彩，从动·感数学的提出、理论和操作、四种活动类型的具体案例分析进行设计，展示了动·感数学教学的基本模式、教学设计的样表、课堂观察量表。受到导师的好评，一致认为该课程提出的在活动中学习数学，感悟数学思想方法，发展数学核心素养的观点和做法，很利于一线教师落实新课程理念，值得推广，很有研究价值，并对后期的深入研究给予了的精准指导。 张伟振老师汇报的主题是《学科育人视域下”智趣数学“的实践与探索》，张老师谈到的“智趣数学”课程建设取得的成果，特别是形成了课程图谱和课程框架，具有很大的推广性。针对张伟振老师提出的培训课程“练习点评”的设置问题，雷斌主任给出了明确的回答：根据培训对象和场合的不同可以灵活使用，例如报告类、经验分享类就不适当进行此环节。刘华杰老师指出如果在培训的适当环节加上教学叙事或教学案例，培训内容就会变得更丰实，更接地气。 <p class="ql-block"> 雷斌主任和刘华杰博士两位专家结合七位教师的汇报分别有针对性地给出了中肯的意见和建议，为大家的品牌课程建设指明了方向。经过三个多小时的“对话助产”，大家对自己的品牌课程建设有了新的思考，在接下来的培训和实践中会继续进行凝炼和打造，努力使自己的品牌更具生命力！</p> 你可以一辈子都不登山，<br> 但你心中一定要有座山；<br> 它使你总往高处爬，<br> 它使你总有个奋斗的方向，<br> 它使你任何一刻抬起头，<br> 看到自己的希望。<br> ——刘墉《攀上心中的巅峰》