行而不辍，屡战致远——陕西省宝鸡智博学校刘雨雯

雾里晨光

滚动快速作文线上分享会——刘雨雯老师主讲——方惠主持 团队 尊敬的黄校长，滚动快速作文团队的专家们老师们： 大家好！ 首先非常的感谢黄校长郑校长带领的滚动快速作文研发团队所做的伟大贡献，让一线语文教师接触到这种非常高效科学符合育人之道的课堂模式。宝鸡智博学校是一所集特色小学、优质初中为一体的九年一贯制民办学校。 学校于2021年9月正式开学。我作为学校的督学，参与了学校的筹办和教育教学文化引领等设计工作。我把半生所学都毫无保留的交给了这个从零开始的新型国际化学校，滚动快速作文自然也是我带给语文教研组的礼物。 2022年的三月，我邀请了郑福良校长亲临陕西宝鸡，给老师们做了全天的分段培训指导。在此代表宝鸡智博学校和我自己真诚的感谢郑校长！ 　　宝鸡智博学校实施小学和初中一体化办学，实现了小学、初中的有机衔接。突出的办学特色是小班化、小学全托管、中学全寄宿、小学作业不出门、初中作业当天清、兴趣特长在校学、成长过程全纪录等。 学校不仅理念先进，有一支学习型教师队伍，而且运用“互联网+教育”的模式和AI云计算服务一线教学，基本实现智慧校园服务平台。 学校以教育部名师领航工程工作室为视野依托，聘请国内知名教育专家、学者、教育精英组成办学和教学指导委员会。其中就包括我们的滚动快速作文的专家们。所以学校一起步就以独特的办学优势，打造出一所特色鲜明、示范引领的西部名校。办学第一年就成绩斐然，招生爆满。 在语文学科的教学教研上，智博也独树一帜。智博语文教研组共27人，都非常年轻好学。语文课将国学经典列为必修特色课程。这个是我亲自指导的。学习陈琴老师的歌诀体诵读的方法，游戏贯穿课堂，反复诵读积累能量。课前的专注力训练收到非常好的效果。 实践 尊敬的黄校长、方校长、各位滚动快速作文专家、亲爱的滚动快速家人们： 大家好！ 我是宝鸡智博学校一名普通的语文老师，今年任教六年级。非常感谢，也非常荣幸能有此次机会对滚动快速作文在我校的实施情况做以汇报。 　　自2022年3月学校引进了名师——郑福良校长的示范课例开始，第一次结识了滚动快速作文，然后学校就开始大力推行了滚动快速作文的课程，到目前已经实施了两个学期，学校从五年级到初二（我们学校目前还没有初三）都在实施滚动快速作文。并且从现阶段我校教师对滚动快速作文的实施情况和学生对滚动快速作文的实践情况反馈来看，选择滚动快速作文、实施滚动快速作文是非常正确，也是非常成功的。 　　互动点评：选择大于努力。选择了滚动意味着教师在践行素质教育，选择了滚动意味着课堂师生互动真正开启。 　　一提到滚动快速作文，我自己就十分激动。激动于学生这一年在写作上的飞速进步，激动于学生不再害怕写作文，并且还期盼写作文的热情。所以在此我想分享三点滚动快速作文带给我的最直观的感受与震撼。 　　互动点评：刘老师善于接受新事物，善于学习。学习中遇见了更美的自己。为刘老师点赞。 　　第一点就是不少老师都跟我聊到自从采用滚动快速作文形式，学生的写作速度是大幅度的提升，这一点我个人最深有感触。还记得四月中旬我们班第一次开展“滚动快速作文”课堂，在近三个小时的课堂时间里，学生们的课堂纪律出奇得好，并且每位同学都能认真、积极地参与思考，踊跃表达，认真完成习作。 用一组数据说就比较清晰了。课堂要求30分钟400字的习作，全班33名同学在24-35分钟内全部完成，最让我吃惊的是这里面有近七成的孩子习作字数在500+。要知道以前200字的小练笔学生都头疼坏了，一堂课四十分钟都写不完。 再到第二次滚动快速作文，孩子们对习作流程已经相对熟悉了，课堂表现也更加积极。更让我惊喜的是，孩子们的习作速度又一次刷新了纪录。第一个完成习作的时间从上次24分钟提到了18分钟完成，在25分钟时有九成的孩子已经完成习作了，速度大大地提高了，当我把这个数字说给孩子们听时，他们也十分惊讶，想象不到自己的写作速度居然可以这么快，说明孩子们是真的有话可写，思如泉涌，对写作的畏难和恐惧心理减轻了很多。 到了第三次滚动快速作文的学习，学生的作文字数最多写了730字。 直到最后一次的滚动快速作文，学生最快速度完成是14分钟，班里有五名左右的孩子能达到800字，其中两名孩子的字数基本接近900字，这些实实在在的数据是十分惊人的，以前学生提起写作文就不想写、没话写的情况不复存在了。 　　互动点评：方法大于努力，方法不对，努力白费。滚动快速作文之方法极大地提高了学生课堂参与的积极性，并且提高了学生的竞争意识，合作意识，全面提高了学生的语文综合能力。 “加速”是多少老师梦寐以求的啊，刘雨婓老师做到了，真不简单！ 这种竞争式的管理模式确实能激发孩子们的斗志，因此克服惰性，激发写作兴趣。 　　第二点就是学生写作兴趣被点燃了。孩子们经常一下课就围着老师们、追着老师问什么时候才上下一次的滚动快速作文。我们这几个老师也很纳闷说孩子们怎么一下子就这么喜欢上作文课了。于是就询问了一些学生，学生的答案各式各样，总结下来主要有这么几个方面。 一方面是每一个学生在滚动快速作文课上可以批阅到两篇其他学生的作文，还能听到三篇优秀作文，这样一堂课就有五篇不同的作文可以欣赏，作文的阅读量就非常大，此外还能对其他同学的作文进行点评，学生就更感兴趣了。并且每位学生都有被推选的机会，极大地调动学生的积极性，都争取写得更好被推选为“最美朗读者”。 另外一方面，学生觉得滚动快速作文课上的作文总是特别好写，拟定标题的时候学生就在初步构思，列提纲的时候将内容再次细化，等到下笔时就已经基本上构思好了，那写的时候简直是思如泉涌，写完以后老师立马就面批了，感觉特别有成就感。还有一点，学生特别喜欢课堂最后对本堂课的总结分享环节，让孩子们谈谈自己在这课堂中的感受，学生互相听取别人的习作感受，自己也深受触动，纷纷都表现得十分激动且惊喜，通过总结分享，还能认识到自己在习作中的不足，不仅如此，每个学生每一次滚动快速作文的感受与突破都是不同的，作为老师的我们经常也会被孩子们的动情氛围深深感染。 　　互动点评：兴趣是最好的老师。在此基础上，学生学会构思，学会列提纲，为学生下一步的作文铺写打好了良好的基础，同时使学生思路清晰，一气呵成，也节约了时间。 滚动作文，听说读写能力都综合培养了，“激动”“惊喜”，不仅孩子兴趣激发了，孩子更自信了，学生拥有自信，就不恐惧不拖沓，就会不断地超越，不盲从，有个性，文章就有了灵魂。 　　第三点就是滚动快速作文不仅让学生学得轻松，而且老师教得更轻松。一本教材八个单元，一整个学期教师只需要备两次课，每次四个单元，这就极大地减轻了教师的备课压力。其次就是极大地提高了作文课的效率，缩减了课时。以前一个单元的习作，需要讲一节、写一节、评一节，需要三个课时，学生的学习效果还不是很好，学生经常会感觉作文课枯燥，本来就怕写作文，这下更怕上作文课了。但是滚动快速作文的教学只需要两个课时，讲—练—评真正地做到“三位一体”，学生在一堂课上能认真构思完成一篇精作，同时欣赏到其他同学的五篇习作，还能当场得到点评，效率之高显而易见了。老师能轻松教学，学生能轻松学习，一举两得，每每想到这，我们老师都特别感激能遇到黄校长和方校长，有幸结识滚动快速作文课程。 最后我只想说，滚动快速作文未来我一定会好好坚持下去的。 　　互动点评：没有对比就没有伤害。对比中说明了滚动快速作文之法是最好的方法。一次滚动，一次提升。 个性化辅导，就是当场面批，这是最好的提高写作能力的方式！面批一个提高一批！也是考验老师功底的时刻。 从互议，到铺写，再到互相评价，一节课学生一口气完成，学习的宽度和深度都有了。 “三位一体”，刘雨婓老师真是学到家了，佩服！常常说努力的孩子会有好运，而努力的老师往往会有更多的平台来提升自己。越努力的老师越精彩！ 　　以上就是我对滚动快速作文实施情况的汇报，当然也是宝鸡智博学校所有实施滚动快速作文老师的共同感受，再次感谢黄校长、方校长给我这次机会，如有不妥的地方，敬请斧正，感谢大家的耐心聆听！期待下次相聚！ 　　互动点评：分享是一种智慧分享，分享是一种能力。感谢刘老师的分享。 自己的鞋子，自己知道紧在哪里？”只有摸索出一条适合自己的滚动模式才是王道！很高兴能听到刘老师的精彩反思。不虚此行！也给了我们一起进步的动力！加油，家人们！滚动作文之路就在脚下！ 收获结缘 分享者：郑福良