<p class="ql-block" style="text-align:center;">有一种故事,</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">源于儿童，质朴真实;</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">有一种故事，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">写满童真，引人深思.</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">老师懂课程,才能写故事;故事有深度，才能引深思.</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">你有故事，我有方法,</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">让我们看见儿童，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">遇见教育生活背后那些不平凡的故事!课程就在儿童的生活中，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">就在儿童的行动里，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> 就在发现和解决问题的过程中！</p> 班本课程《花生成长记》 <p class="ql-block"><span style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">课程起源：</span></p><p class="ql-block"> 早餐的稀饭里有花生，绿豆等粮食，“花生是长在哪里的？”“花生会开花吗？”，大家你一言我一语的议论开了，我们追随孩子的兴趣以“花生”为契机开展了班本课程。</p> <p class="ql-block"> <span style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">一.感知花生的特征</span></p> <p class="ql-block"> 活动开始，孩子们看一看、摸一摸、闻一闻，一起感知和说一说自己对花生认。为了让孩子们能够积极与大自然环境进行对话，参与相关活动，亲身体验种植劳动的乐趣，感受美化环境的意义，激发热爱大自然的情感，亲手为幼儿园添一抹绿色，我们组织孩子们开展了花生的种植活动。为了让孩子们能亲身参与到种植活动，观察了解种植花生的每一个步骤，感知花生的生长过程，体验劳动的快乐，组织这次的种花生活动。</p> <p class="ql-block"> 种花生之前，老师给小宝贝们讲述关于种花生的流程及注意的事项。我的小手真能干，随后老师带领孩子开展了剥花生活动，孩子们用自己的小手剥起了花生。花生壳较硬，剥起来会比较费力，但是孩子们不怕困难，坚持不放弃，有的动作麻利，有的稍显迟缓、有的用牙齿咬开。</p> <p class="ql-block">花生的成长过程：</p><p class="ql-block"> 王梓睿：“花生壳是怎么长出来的？”</p><p class="ql-block"> 张司仪：“从土里，我在乡下见过，还拔过呢”……</p><p class="ql-block"> 接下来，带着小朋友的好奇一起走进花生的故事吧。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">二.培育花生苗</span></p><p class="ql-block"> 通过一起种植花生，体验种植花生的快乐，观察花生的生长过程，探索花生生长的奥秘，带着激动的心情我们来到我们种植区。老师带领我们给花生地翻土，大家忙的不亦乐乎。除草之后，我们的花生会茁壮成长哦！</p> <p class="ql-block"> 松土后我们要开始种植啦，看看我们的宝贝忙的不亦乐乎，宝贝们说:我要多放几颗种子，这样会长出很多花生哦。</p> <p class="ql-block"> 过了两天来观察，还没动静呢？</p> <p class="ql-block"> 过了几天花生终于发芽了，花生苗长高了。</p> <p class="ql-block"> 每天都有惊奇的发现，哇又长高了！又到周一我们又来观察小苗们啦。</p> <p class="ql-block">邱勇智：小花什么时候开花呀</p><p class="ql-block">张书睿：这颗长的高的是我种的</p><p class="ql-block">刘子萱：我发现每种植物的叶子长的不一样呢</p><p class="ql-block">雨水灌溉的小苗长的格外快，看又长高了。</p><p class="ql-block">孙曦程：我们的花生什么时候能开花呢，我们的花生长得真快呀。</p> <p class="ql-block"> 我们每天都要去观察一下小苗的成长。小朋友们仔细观察花生叶子的形状，并记录了下来。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">三.收花生</span></p> <p class="ql-block"> 好开心呀，我们的花生丰收了，看，小朋友们干劲十足。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">四.品花生</span></p> <p class="ql-block"> 小朋友们品尝着自己种的花生，感觉特别香，经过选种一锄草一播种一护苗一收获一品尝一系列的过程，孩子们了解了花生成长的过程，更体会到了"粒粒皆辛苦"的意义。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">活动感悟:</span></p><p class="ql-block"> 体验是幼儿认识世界的重要方式，也是幼儿获得知识和发展的重要途径。在种植活动中教师对幼儿的探索给予了支持，让他们通过自己亲身的观察和体验来了解花生的生长过程和简单的种植知识，给予他们探索的时间与空间，并适当地给予帮助和指导。让孩子不断的在种植中发现问题，解决问题。成为种植、观察、记录的主人。这正是对孩子在发展水平、能力、经验、学习方式等方面个体差异的充分尊重，这也是我们学习《指南》，转变观念的有益尝试，花生的成长我们会一直观察下去，期待孩子们发现更多......</p> 班本课程《"杏"福成长》 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">课程起源：</span></p><p class="ql-block"> 陈鹤琴先生说：“大自然、大社会都是活教材，应让幼儿在与大自然、大社会的直接接触中，在亲身观察和实际操作中获取直接经验和知识。”《3-6岁儿童学习与发展指南》中也提到：“要支持幼儿在接触自然中积累有益的直接经验和感性认识。”幼儿园里各种花草树木都是孩子们获取经验和知识的宝贵资源。在这一理念指引下，一次饭后散步活动时的偶然发现，开启了我班幼儿对杏子锲而不舍的探秘行动。孩子们看见杏树结果非常兴奋，开始迫不及待的摘杏，但是他们对杏子还不都了解，所以，我们就开始让孩子进一步的了解杏。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">杏儿小百科:</span></p><p class="ql-block"> 杏开淡红色的花，果实球形，杏树的适应性强，深根性，喜光，耐旱，抗寒，抗风，寿命可达百年以上。阳春三月花谢后，小杏儿就会悄悄的爬上枝头啦，等到四月过后，杏树上杏子就会挤的满满当当。它们全身都生着茸毛，等到小杏儿渐渐长大，那些可爱的茸毛也会慢慢的消失不见啦。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">步入“杏”运:</span></p><p class="ql-block"> 你们看！杏树上的杏子都是金黄金黄的了!万众期待的采摘时刻到来啦！只见孩子们两两配合，有的孩子伸长手臂，轻轻一拽缠着红丝带的低矮杏树枝，杏儿便乖乖落入手心，摘到了杏儿，孩子们如获至宝。“上面高处的杏，又大又黄，摘不到怎么办呢？”“我跳一跳就能够到！”“晃一晃杏子树可以让杏子掉下来”“不行，杏树太粗了。但我们可以爬到树上去摘。”“我觉得，我们可以搬来梯子，站在梯子上来摘杏子！”“还可以拿棍子打杏！”“这个办法不错，好像听起来更有趣”孩子们奇思妙想着带上各种工具来小心体验着采摘杏子，有合作、有挑战、在探索大自然种子教育课程的路上，老师看到了孩子们脸上洋溢着的童真模样和自豪感。</p> <p class="ql-block"> 我来看一看:</p><p class="ql-block"> 孩子们收获满满的杏，回到了教室，开启了"杏"福之旅</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;"> 让我尝一尝:</span></p><p class="ql-block"> 杏子看起来真诱人呀！闻一闻浓浓的果香味，今年的杏子是酸多一点还是甜多一点呢？孩子们边讨论边品尝着自己辛苦摘来的杏，一起来咂咂嘴巴吧~~“杏真甜呀，还有一点点酸”。“我吃着一点也不酸！”“这个味道我喜欢，香甜美味得很！</p> <p class="ql-block">“杏”子还可以怎么吃？</p><p class="ql-block"> “我吃过杏子味的蛋糕，杏子可以用来做蛋糕！”“我吃过杏子味的点心，我觉得杏子可以做杏饼”“杏子可以做成杏干，一定很有嚼劲！”讨论了很多杏子的吃法，光想想就直流流口水，孩子们相互商讨后，决定制作“杏干”！让我们一起来开启一场“杏福美食”之旅啦！</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;"> 种杏:</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">杏绘，幸会</span></p><p class="ql-block"> 通过对杏子一系列的探索，孩子们对杏子的兴趣越来越浓厚，他们决定拿起画笔来绘画自己心中的杏树和杏子，孩子们的写生时刻开始咯！</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">活动反思：</span></p><p class="ql-block"> 在学习的过程中，教师要学会做资源的提供者、经验的分享者，与幼儿一起商量、摸索、反思。在本次杏子的研究过程中，我们和幼儿一起回顾活动中的经历、收获、遇到的问题、解决的方法，充分利用幼儿园自然资源，带给幼儿多方面的活动，多层次的体验。</p> <p class="ql-block"> 课程的实施要始终围绕兴趣与问题展开研究，课程反映的是教师、幼儿之间真实的学习、生活的探索，只有追随孩子展示自我的班本课程才是最适合孩子的，也相信班本课程将成为北辛幼儿园一道风景线。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">幼儿园一日生活皆课程，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">一个游戏，一个话题，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">甚至一片树叶、一块石头，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">都可能成为孩子们津津乐道的话题。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">当我们轻轻俯下身，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">倾听孩子们的童言趣语，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">课程就在我们身边。</p> <p class="ql-block"> 让我们一起携手，以儿童视角去探寻绚烂的生命和多彩的生活，用孩子的眼光去体味世界的美好，让孩子在自主探索中学习和成长。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">拟稿人:郝高丽</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">校对人:付宇琦</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">审核人:孙 杰</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">时间:2022.12.20</p>