<p class="ql-block"> 为了更好地保护未成年人的合法权利，处罚侵害未成年人的违法行为，我国制定了专门保护未成年人的法律，并在其他一些法律中规定了保护未成年人的特别条款。同时，作为公民，未成年人的一般权利也受到法律的同等保护。知晓法律，学好法律，用好法律，才能依法维护权利。</p> <p class="ql-block"> 本课授课前，我经过仔细研读教材，将教学逻辑确定为：探讨法律维护未成年人的权利，再让学生感受法律可以全方位维护公民的权利，最后让学生感受如何合情合理的进行维权，最终提升了学生对于和谐社会的全面认知，整体感觉整堂课比较流畅。</p> <p class="ql-block">本节内容核心问题的提出是十分重要的，因为好的问题引领，是提升学生达到理解课程核心观点的关键。老师应该要抓住每个环节的核心问题——即以问题为路径，关联学生思维和情感的发生与发展，提升学生对核心观点的认同。当核心问题出示明确时，才能够让学生的法治思维不偏不倚。</p> <p class="ql-block"> 一定要与学生对话，对话一定要有深度，不要打断、认真倾听学生发言，让学生在思考辨析中感受现实生活中的情与法，从而让学生的法治思维不仅是理性的，更是有温度的。</p> <p class="ql-block">例如，第二环节让学生分析“什么权利受到侵害了”，之后再去寻找相对应的法律，从此部法律中找到相对应的法律依据。这样的回答，就证明学生已经达成了最初老师设定的思维逻辑目标。</p> <p class="ql-block">总之，想要在课程中培养学生法治思维，必须对教材有准确的解读与思考，才能设计出符合学情的教学设计。本课内容偏于实践，在引导学生认识法律时，我关注道德层面，引导学生理解制定法律的目的与原因，而非机械执行，最终提升学生法治意识。</p>