<p class="ql-block"> 为了贯彻落实党的二十大提出的“加快建设高质量教育体系”“着力造就拔尖创新人才”和教育部《健康中国行动--儿童青少年心理健康行动方案(2019-2022年)》《关于加强学生心理健康管理工作的通知》(2021年)以及河南省《关于加强中小学生心理危机识别和干预工作的通知》等文件精神，解决疫情背景下教师和学生的心理建设问题，提升中小学校心理健康教育教学质量，河南省基础教育课程与教学发展中心决定举办“河南省中小学心理健康教育专题培训会”(线上培训)。</p> 文件通知 培训方式入口 培训日程 专家组成员介绍 开班典礼 <p class="ql-block">赵阳主任讲话</p> 开启学习之旅 第一讲 老师们认真学习 第二讲 <p class="ql-block"> 三位讲座老师都来自心理健康教育师范校的心理健康负责人。</p> <p class="ql-block"> 分享过程中从实际经验操作等方面进行分享。</p> <p class="ql-block"> 生涯规划课程与日常班会相结合，通过主题班会的形式面向全体同学，让学生通过自己选择，设计同班互助、相互促进和成长课程，充分结合学生的实际生活，让学生通过反思自己真实经历，认识自我，科学规划自己的未来，创设生活中的真实情境，重视实践中的体验和训练的形式，锻炼自我提升能力，即针对性、操作性强，为大家如何研发适合本校的生涯规划校的课程提供了示范。</p> <p class="ql-block"> 分享过程从有效开展心理健康教育工作，心理健康教育理念，教师的配备、课程开设、教师专业能力的提升、家校共育课题的引领和校本课程研发与实施、学科融合、心理健康教育、发挥专家的专业引领等方面做分享，充分发挥心理健康示范校的引领作用。</p> <p class="ql-block"> 无论是从心理健康知识的普及、课程的开设，丰富多样的心理健康教育活动的开展，对心理健康教育融入课程教学等方面，始终坚<span style="font-size:18px;">持沟通心理健康教育体系，全方位开展心理健康教育活动。</span></p> 第三讲 <p class="ql-block"> 赵老师针对教育教育中常出现的问题，详细分析了失源性心理伤害的表现、危害及其原因，怎样预防和干预失源性心理伤害，如何建立良好的师生关系，提升教育教学中的沟通技巧等方面进行了详细的讲解，并对教师的压力管理和心理成长提出了具体的建议。</p> 第四讲 <p class="ql-block"> 梁老师主要针对“心理效应在教学中的应用”中产生的效应及启示做了详细解读。</p><p class="ql-block"> 1.超限效应。</p><p class="ql-block"> 2.德西效应。</p><p class="ql-block"> 3.布妈妈效应（恒河猴实验）。</p><p class="ql-block"> 4.南风效应。</p><p class="ql-block"> 5.自己人效应。</p><p class="ql-block"> 6.罗森塔尔效应（皮格马利翁效应）。</p><p class="ql-block"> 7.搭配效应。</p><p class="ql-block"> 8.霍桑效应。</p><p class="ql-block"> 9.门槛效应。</p><p class="ql-block"> 10.拆屋效应。</p><p class="ql-block"> 11.鲶鱼效应。</p><p class="ql-block"> 12.链状效应（泡菜效应）。</p><p class="ql-block"> 13.标签效应。</p><p class="ql-block"> 14刻板效应。</p><p class="ql-block"> 15.潘多拉效应（禁果效应）。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">梁老师与大家共勉的一段话再次重申了学生心理健康的重要性。从心出发，做懂“心”班主任。</p> 第五讲 <p class="ql-block">何妍主编主讲内容：</p><p class="ql-block"> 1.何谓心育论文</p><p class="ql-block"> 2.心育论文的写作</p><p class="ql-block"> 3.心育论文的规范</p><p class="ql-block"> 4.心育论文的发表</p> <p class="ql-block"> 何妍主编针对撰写论文的起始进行了详细介绍，从论文题目表述、逻辑结构、文献参考、摘要、关键词、投稿检查等，为老师们指明方向。</p> <p class="ql-block">王博士主讲内容:</p><p class="ql-block"> 一、心理危机评估的既有研究</p><p class="ql-block"> 二、综合定级体系构建及应用</p><p class="ql-block"> 三、分级干预的基本思路方法</p><p class="ql-block"><br></p> 第六讲 <p class="ql-block">两位执教老师分享心理健康活动课例观摩</p> <p class="ql-block">史主任针对两节示范课进行点评。两节课选题是当下热门话题。尤其是疫情期间家长与孩子的相处问题，为作为家长的我们和各位班主任上好班会课和心理教师上好这节课提供了示范。</p> <p class="ql-block">史彩娥主任针对心理健康教育课程给予实施性建议。</p> <p class="ql-block">史老师分享三节心理健康教育课程教学设计，并把课堂活动加入课程教学中。</p> <p class="ql-block"> 如史老师所说，让心理健康的福音传遍学校的每个角落，通过心理健康知识的普及，让更多的教师和学生愿意改变、学习和成长。</p><p class="ql-block"> 河南中小学生心理健康教育专题培训会结束了，通过此次线上心理健康教育培活动，提升了教师们的心理危机意识，在以后的教育教学过程中将心理健康教育落实到教育教学的每一个环节，<span style="font-size:18px;">保障学生心理健康发展，共</span>同呵护学生的心理健康快乐成长！</p>