【天安门搭建之旅】——大班建构案例分享

朱婷

活动缘起 　　《纲要》中指出：“教师应该成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。并且要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏、和偶发事件中隐含的教育价值，把握教育的时机，提供适当的引导。”我们要在幼儿的兴趣点上挖掘具有教育价值的内容，使幼儿获得有关经验的提升。 在大班《我是中国娃》主题实施过程中，孩子们交流讨论了中国的各处风景名胜，部分孩子对中国的代表性建筑“北京天安门”产生了浓厚的兴趣。于是，一场天安门之旅开始了…… 谈话交流，积累经验 　　关于天安门，孩子们究竟了解多少？一个围绕“天安门”的谈话活动开始了，我们一起听一听他们怎么说？👧：天安门是红色的，上面还有国旗。👶：天安门下面有门洞。🧒：天安门一共有三层，而且我发现第一层最大，第二层更小，第三层最小。👧：天安门有城楼，还有像城墙一样的围墙，前面还有桥。 画画天安门 　　了解了天安门的建构特点后，孩子们将自己眼中的天安门通过绘画的方式展现出来。 　　在绘画天安门的活动中，幼儿能掌握天安门由下往上画的基本方法，基本把握天安门三层梯形主体结构的比例，突出天安门的特点。 天安门搭建之旅 　　有了前期的经验积累，孩子们对“天安门”的兴趣愈加浓烈，便不再满足于画纸上天安门，要动手搭建出“天安门”，大家跃跃欲试，都想一展身手，我们的”天安门搭建之旅“开启啦！ 活动目标 1.选用合适的积木表现天安门的结构特点。2.运用多种建构技能搭建较为复杂的组合式建筑物。3.在搭建过程中能与同伴合作分工，友好相处。4.在搭建过程中遇到问题能够独立思考，寻找解决问题的方法。 建构故事建构前的讨论 　　建构前我们请幼儿欣赏、观察天安门的图片，一起讨论天安门的建筑特点、基本结构等，以及可以使用哪些材料,怎样搭建。👶：可以用半拱门做天安门的屋檐，用大曲面做天安门的门洞，用圆柱支撑搭建多层。👧：我们可以从下往上进行搭建。🧒：先搭建城楼，再添加前面的桥和周围的东西。 建构中的问题 问题一：怎样搭建更稳固？第一组幼儿选择碳化积木搭建天安门的最底层，叠加垒高，搭建的很稳固。然后用圆柱作为支撑，用长板盖顶，可是接着搭建第三层时，就有点摇晃。解决方法：幼儿增加了圆柱的数量，减少圆柱之间的距离，同时减少第三层的积木数量，减少重量，这样就稳固了。 问题二：材料不够怎么办？天安门的屋檐用半拱门搭建最合适，可是积木不够怎么办？用来做支撑的圆柱也不够了？厚点的长板也不够用？解决方法：1.可以用三角形或小拱璧代替半拱门，装饰天安门的屋檐。2.可以把基本块竖起来做支撑，也可以用小方柱代替。3.把两个薄长板叠加在一起就可以替代厚点的长板了。 问题三：在搭建时不小心把建构作品碰倒了在建构过程中，有的幼儿没有明确分工，都迫不及待地往上添加积木，导致建构作品倒塌。解决方法：幼儿调整了分工，有的负责运送材料，有的负责搭建城楼，有的负责搭建桥和周边的华柱。行走和搭建的时候明确路线，避开建构作品。 成果展示反思与总结 　　大班幼儿经常以同伴合作的形式游戏,他们在群体活动中的计划性、坚持性与专注力增强,能围绕目标与同伴协商制定游戏计划进行分工合作。在天安门主题搭建活动中，孩子们是学习的主人，他们不断思考、探索、尝试、调整，掌握了垒高、组合、架空、平铺、对称等搭建技能。孩子们充分发挥想象，一起商讨，在与同伴合作中，体验到成功的乐趣。 教师作为一名引导者，当幼儿遇到困难时，教师应给予幼儿支持，引导幼儿寻找解决困难的办法。教师应不断发掘幼儿的兴趣点，在一日生活中发现幼儿的有教育价值的兴趣点，引导幼儿讨论、探究与实践。