<h3 style="text-align: center"> 广信区第四联盟校开展语文学科线上教研活动</h3> 一书，一世界。无论春夏，不管秋冬，手中有书，脚底就有路，眼中就有光。读一本好书，如品一杯茗茶，馨香绕杯；读一本好书，如与高尚的人对话，备受启迪…… 12月17日晚上7点，广信区第四联盟校的语文老师们相聚云端，开展线上共读教研。广信区第五小学、望仙小学、石人小学、华坛山小学、郑坊小学的语文老师们参加了此次活动。 本次研讨学习的是《追求理解的教学设计》的第四次共读，共读内容：第五章——基本问题。<br> 本书第三章谈“明确目标”时提出，要达成发展学生学科核心素养的课程目标，就要围绕“大概念”进行教学设计，因为抓住了“大概念”，才能促进学生将知识、技能迁移运用到现实生活情境。但是，“大概念“不能直接教学，需要将它问题化，引导学生去探究，于是，这就需要拟定“基本问题”。本次共读的第五章，“基本问题——走向理解之门”，就是专门谈这个问题。<br><br> 那么，什么是教学设计中的“基本问题”？它跟我们常见的课堂问题有何不同？它有什么基本特征？有哪些类别？怎样提出基本问题？怎样运用基本问题？这些问题本章都有阐述。语文老师们一起共读了本章内容后，周六晚七点通过线上直播的形式一起探究“基本问题”及其运用。 基本问题是开放式的，问题不存在唯一的答案；是发人深省和引人思考的，常常会引发辩论；是需要高级思维的，仅仅通过记忆和知识点无法有效回答这些问题；指向学科重要的、可迁移的观点；能引发其他问题，激发进一步的探究；需要证据和证明，而不仅仅是答案；随着时间的推移会反复出现基本问题指向可迁移的学科大概念，是对大概念的问题化呈现。 枯燥的理论知识自读后直播分享、讨论，进一步加深了对理论的理解以及理论联系实践的能力 。“腹有诗书气自华”，阅读，让精神世界更丰腴；阅读，让生命之河奔腾不息；阅读，也让老师更专业，更具魅力。 要做教书人，先做读书人！徜徉于书的海洋中，我们力求“读”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得，做一个幸福的语文老师，用书香浸润孩子们的七彩童年。 <div style="text-align: center;">图/教研群的小伙伴们</div><div style="text-align: center;">文/刘晓仙</div><div style="text-align: center;">签发/方康河</div>