【慧润阶梯——潘红】 “用心阅读 用爱陪伴”【六】

慧润阶梯—潘红

书籍就像一盏神灯，它照亮人们最遥远最黯淡的生活道路。——乌皮特

第十二章【应该怎样理解孩子】

孩子失去了发展自己的自由，也习得了限制别人自由的习惯。这就是我们常人好控制和压制他人的最根本的原因。我们从未有过自由发展潜能的机会，我们就会根深蒂固的认为自由是有害的。

孩子失去了发展自己的自由，也习得了限制别人自由的习惯。这就是我们成人好控制和压制他人的最根本的原因。我们从未有过自由发展潜能的机会，我们就会根深蒂固地认为自由是有害的。

在人的一生中，拿出六年时间给孩子，并通过孩子发展自己，是最有价值的。我知道许多妈妈为没能做到这一点而后悔！在这个过程中，我们也一分一秒成长，孩子也一分一秒地成长。只有付出心血，让成长的一分一秒积攒起来，才可能成就一个非常成功而幸福的孩子。

儿童的内心世界比天还要宽广！只要我们全心去爱儿童，儿童就会变得非常美好。只要爱儿童，我们就会给儿童自由。有了爱和自由，儿童就具备了基本成长的条件。有一天自由和爱就会在漫长的童年时代过去后，在一个人身上形成最美、最崇高、最具人格魅力的品质。

第十三章【自由与纪律】

有了自由，孩子们就会选择自己感兴趣的东西；因为有兴趣，他就会反复做，就变得专注；在长久的专注中，他逐渐感知并掌握了事物的规律，把握了事物的规律，他就愿意遵守它，就有自我控制力。什么样的纪律能超过这种纪律呢？

所以我们可以这样理解，蒙特梭利所说的生命的纪律是指秩序，智力的纪律是指专注，行为的纪律是指顺从，儿童能遵守事物的法则，也就是能顺从规则。

专注是思维活动，专注产生智慧。智慧需要有自由的时间和空间的保证，更需要行动的自由，人的行动越多的运用智慧仍旧能保持内心的平静。一个人在工作中，它内在的智力得到了极大的发展，他内心越平静，他越是守纪律。所有的儿童当你给他提供智力发展的所有条件，他就会特别出息，睿智、平静、守纪律。

只靠惩罚和所谓的教育只能是孩子暂时控制自己的行为，他惧怕你的威力。但是靠尊重，靠老师对待他始终不变的尊重态度，时间长了，尊严和自尊占到了首位。在儿童那里，自由是快乐的，纪律是快乐的纪律。